Objetivos generales

• Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
• Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
• Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
• Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.

Objetivos específicos o competenciales

• Conocer los métodos y técnicas del historiador.
• Formar al alumno en el conocimiento de la protohistoria peninsular.
• Identificar las distintas culturas materiales de los pueblos colonizadores de la península ibérica, así como los pueblos prerromanos.
• Analizar aspectos sociales y simbólicos de los que han quedado indicios.
• Comprender, con espíritu crítico, los cambios que condicionaron la Edad del Hierro I y II de la Península Ibérica.
• Familiarizarse con la dinámica de las publicaciones científicas: libros, manuales, artículos, boletines, memorias, informes.
• Ser capaz de valorar con espíritu crítico las citas literarias que tienen a los pueblos prerromanos como protagonistas.

Competencias transversales:

• Seleccionar las metodologías idóneas para la resolución de problemas y toma de decisiones.
• Fomentar el espíritu crítico y la capacidad de síntesis.
• Expresarse con propiedad y aceptable nivel dialéctico tanto a nivel oral como escrito.
• Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo y la investigación interdisciplinar.

Metodología

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.

Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías del Aula Virtual.

Dedicación requerida

La planificación didáctica de la asignatura se distribuye en 2 partes:

• 75 horas (3 créditos) correspondientes a la parte teórica de la asignatura, que incluye la lectura y el estudio de los contenidos teóricos expuestos en el manual y en el material complementario que será proporcionado a través del Aula Virtual, así como la preparación del examen final presencial.
• 75 horas (3 créditos) de práctica, destinados a la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles.

Tutorías

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula Virtual.

No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas mediante correo electrónico.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura.

La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:

Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su profesor y con sus compañeros.

Secondlife: UDIMA, en su ánimo de dar una formación de calidad y actualizada a las nuevas tecnologías, dispone de una isla en Secondlife para realizar distintas actividades on-line.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se proporcionará al estudiante un manual constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos dependiendo de la asignatura.

La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.

La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como pueden ser:

Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más de 65.000 títulos.

Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos interesantes para la formación de los estudiantes.
(www.youtube.com/universidadudima)

Manual enviado en el curso 2011/2012:
Almagro Gorbea, M. & Arteaga, O. & Blech, M. & Ruiz Mata, D. & Schubart, H. (2009) “Protohistoria de la Península Ibérica”. Editorial Ariel.

Contenidos del Manual:
Unidad 1.	Tartessos: entre el mito y la realidad arqueológica. Historiografía
Unidad 2.	Tartessos: marco geográfico, cultura material. Etapa precolonial
Unidad 3.	Tartessos: desarrollo, apogeo y fin de una civilización. Reflexiones
Unidad 4.	Colonización fenicia: fuentes historiográficas, yacimientos arqueológicos y urbanismo
Unidad 5.	Colonización fenicia: necrópolis y reflexiones globales
Unidad 6.	Colonización cartaginesa: el mundo púnico y su interacción con los griegos peninsulares
Unidad 7.	Colonización griega: viajes precoloniales y registro arqueológico. Pervivencias griegas en la península
Unidad 8.	La edad del hierro en la península ibérica: introducción y pueblos iberos del sur
Unidad 9.	La edad del hierro en la península ibérica: pueblos iberos del levante y noreste
Unidad 10.	La edad del hierro en la península ibérica: pueblos meseteños y de raigambre céltica

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a continuación: