Objetivos generales

• Capacidad de análisis y sí­ntesis a partir de hechos, datos u opiniones.
• Capacidad para aplicar al trabajo diario los conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio y a su aplicación en la producción periodí­stica.
• Aprendizaje autónomo y capacidad para buscar información y organizar el propio tiempo.
• Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier tema relevante y saber resumirlos o adaptarlos, mediante un lenguaje o léxico comprensible.
• Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa de manera escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación.
• Capacidad y habilidad para el trabajo en equipo.

Objetivos específicos o competenciales

• Conocer las diferentes fases de que se compone el proceso de escritura: planificación, redacción y revisión.
• Identificar las diferencias básicas existentes entre los códigos orales y escritos.
• Conocer las principales reglas ortográficas y gramaticales del español.
• Conocer las normas básicas de citación y de realización de referencias bibliográficas de los textos académicos
• Conocer las principales herramientas de apoyo y consulta de la lengua española (Diccionarios, Libros de estilo, Gramáticas, BBDD, etc.), así como otros recursos o estrategias que facilitan la elaboración textos eficaces desde el punto de vista comunicativo.
• Distinguir y describir los rasgos estructurales y lingüí­sticos que singularizan los diferentes tipos de texto (narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, epistolares y académicos).
• Despertar y estimular el impulso creativo.
• Valorar la importancia crucial del rol desempeñado por la lengua, en general, y por la expresión escrita, en particular, en el ejercicio de la actividad profesional periodística.
• Desarrollar sensibilidad e interés ante cuestiones de índole lingüí­stica.
• Fomentar la actitud crítica y la preocupación por la corrección y adecuación lingüí­stico-gramaticales.

Metodología

El desarrollo de las unidades didácticas se llevará a cabo a través de un texto básico (Manual de la asignatura). El estudio de los contenidos deberá efectuarse con carácter obligatorio antes de empezar a acometer la realización de las actividades didácticas.

Además, en consonancia con las bases sobre las que se asienta el Espacio Europeo de Educación superior el aprendizaje de esta asignatura no consistirá únicamente en la adquisición memorística de contenidos puramente conceptuales, sino que, por el contrario, se orientará hacia la consecución de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir el mecanismo de la lengua, así como la capacidad para elaborar informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las normas ortográficas y gramaticales del español. Por tanto, se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 50 horas, mientras que, por su parte, la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), de las Actividades de Aprendizaje y de los Controles llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que, de cara a preparar el examen final presencial, el estudiante deberá dedicar unas 15 horas más con objeto de consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

Tutorías

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula Virtual.

No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas mediante correo electrónico.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura.

La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:

Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su profesor y con sus compañeros.

Secondlife: UDIMA, en su ánimo de dar una formación de calidad y actualizada a las nuevas tecnologías, dispone de una isla en Secondlife para realizar distintas actividades on-line.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se proporcionará al estudiante un manual constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos dependiendo de la asignatura.

La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.

La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como pueden ser:

Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más de 65.000 títulos.

Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos interesantes para la formación de los estudiantes.
(www.youtube.com/universidadudima)

Manual enviado en el curso 2009/2010:
Martínez Vallvey, F. (2009). "Comunicación escrita". Editorial: UDIMA.

Contenidos del Manual:
Unidad 1.	Comunicación oral y escrita
Unidad 2.	La planificación o preescritura
Unidad 3.	El acto de escritura
Unidad 4.	La reescritura
Unidad 5.	Cuestiones de ortografía y gramática
Unidad 6.	Modelos textuales: la descripción
Unidad 7.	Modelos textuales: la narración
Unidad 8.	Modelos textuales: la exposición y el género epistolar
Unidad 9.	Modelos textuales: la argumentación
Unidad 10.	La escritura académica

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a continuación: