Objetivos generales

• Identificar las características específicas de los paradigmas positivista, interpretativo y sociocrítico.
• Identificar y saber aplicar los instrumentos más utilizados para la recogida y posterior análisis de la información, en la investigación aplicada a la tecnología educativa.
• Reflexionar sobre diferentes aspectos relacionados con la investigación en el terreno de la tecnología educativa y de los medios y materiales de enseñanza, desde las diferentes fases y etapas por donde ha pasado, hasta cuáles pueden ser las problemáticas de investigación que en la actualidad se están llevando a cabo.
• Conocer las fases que se deben seguir en la elaboración de cualquier material de enseñanza.
• Identificar diferentes estrategias para evaluar un material y medio de enseñanza.
• Conocer las diferentes dimensiones desde las que se pueden realizar investigaciones sobre las aplicaciones educativas de internet.
• Conocer las diferentes perspectivas curriculares desde las que las TIC pueden ser incorporadas en la enseñanza.

Objetivos específicos o competenciales

• Ser capaz de identificar los principales paradigmas en los que se enmarca la investigación científica y aplicar sobre la misma las herramientas de recogida y análisis de información más adecuados.
• Ser capaz de establecer temáticas futuras de investigación en materia de Tecnología Educativa.
• Capacidad para diseñar y evaluar de acuerdo a las fases establecidas, un material de aprendizaje.
• Desarrollar la capacidad de búsqueda y selección de la información en la Red.

Metodología

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán los objetivos competenciales descritos anteriormente. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 50 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 15 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

Tutorías

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula Virtual.

No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas mediante correo electrónico.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura.

La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:

Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su profesor y con sus compañeros.

Secondlife: UDIMA, en su ánimo de dar una formación de calidad y actualizada a las nuevas tecnologías, dispone de una isla en Secondlife para realizar distintas actividades on-line.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se proporcionará al estudiante un manual constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos dependiendo de la asignatura.

La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.

La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como pueden ser:

Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más de 65.000 títulos.

Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos interesantes para la formación de los estudiantes.
(www.youtube.com/universidadudima)

Manual enviado en el curso 2010/2011:
"Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa", Ed. UDIMA (2011).

Contenidos del Manual:
Unidad 1.	La Investigación Cuantitativa y Cualitativa en Educación
Unidad 2.	Instrumentos de Análisis y Recogida de Información en la Investigación en Tecnología Educativa
Unidad 3.	La Investigación en Tecnología Educativa. Nuevos Planteamientos Didáctico – Curriculares en la Investigación en Tecnología Educativa
Unidad 4.	El Diseño y Producción de Materiales Educativos
Unidad 5.	La Evaluaciónde Medios y Materiales de Enseñanza
Unidad 6.	Aportaciones desde la Investigación en TE, para la Aplicación Educativa de Internet
Unidad 7.	El Profesorado y la Integración Escolar de los Medios y las TIC

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a continuación: