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| Código Asignatura: | 5172 | |
| Nº Créditos ECTS: | 5 |
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| Duración: | Modalidad 12 meses: | 4 semanas |
| Modalidad 18 meses: | 6 semanas |
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| Fecha de exámenes: | calendario |
Los avances técnicos y científicos, el concepto de aprendizaje como un proceso que se extiende a lo largo de toda nuestra vida y la implantación de los EEES en el marco educativo, entre otras muchos aspectos, hace imprescindible la existencia de un Máster de Educación y nuevas tecnologías y una asignatura como Nuevos modelos y recursos en la práctica docente.
Estos nuevos modelos y recursos, que se están generando en la actualidad, implican una serie de cambios en el rol del profesor-tutor, así como de estrategias, tanto en la acción formativa en general, como en la acción tutorial en particular.
El estudio de esta asignatura es teórico-práctico , pues ofrece una base teórica profunda de las perspectivas educativas actuales y al mismo tiempo plantea una serie de actividades de carácter eminentemente práctico y que son la base del trabajo de todo profesor-tutor, especialmente si desarrolla su trabajo virtualmente.
Los estudiantes al finalizar este estudio serán capaces de identificar las nuevas funciones, habilidades, capacidades y roles del profesor-tutor virtual y conocer y dominar las diferentes estrategias metodológicas para llevar a cabo la acción tutorial, así como la gestión de grupos virtuales.
El objetivo es tanto conocer las buenas prácticas que ya se están llevando a cabo como generar ideas nuevas e innovadoras en el campo de la educación; y que todo el conocimiento y la práctica generado del presente estudio ayude en el plano laboral en la toma de decisiones, así como implantando soluciones.
Los objetivos de aprendizaje asociados al estudio de la Asignatura Nuevos modelos y recursos en la práctica docente son los que a continuación se detallan:
Además de los objetivos anteriormente descritos, se pretende que el estudiante alcance una serie de competencia específicas:
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.
Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual.
Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "Cronograma de Actividades de Actividades Didácticas", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.
Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 41 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 62,5 horas. También podemos considerar que con el empleo de unas 21,5 horas por parte del alumno, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula Virtual.
No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas mediante correo electrónico.
Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura.
La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.
A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:
Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su profesor y con sus compañeros.
Secondlife: UDIMA, en su ánimo de dar una formación de calidad y actualizada a las nuevas tecnologías, dispone de una isla en Secondlife para realizar distintas actividades on-line.
Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se proporcionará al estudiante un manual constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos dependiendo de la asignatura.
La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.
La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como pueden ser:
Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más de 65.000 títulos.
Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos interesantes para la formación de los estudiantes.
(www.youtube.com/universidadudima)Manual enviado en el curso 2010/2011:
Cabero, J. Publicado en el Aula Virtual
Contenidos del Manual: Unidad 1. Modalidades de la acción tutorial Unidad 2. La Tutoría virtual: roles y funciones Unidad 3. Estrategias y acciones metodológicas del tutor virtual Unidad 4. Desarrollo de estrategias didácticas on-line Unidad 5. Uso eficiente de sistemas de gestión de aprendizaje en la labor tutorial. Herramientas para la gestión y aprendizaje en entornos virtuales
El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a continuación:
| Actividades de aprendizaje | 15% |
| Controles | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 25% |
| Examen final presencial | 50% |
| TOTAL | 100% |
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