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| Código Asignatura: | 1119 |
| Nº Créditos ECTS: | 6 |
| Duración: | Semestral |
| Fecha de exámenes: | calendario |
| Plan de estudios: | |
| Profesor(es): | María Luna Chao |
¿Qué es la memoria? ¿Para qué sirve? ¿Cuál es su papel en las actividades que llevamos a cabo diariamente? ¿Qué sucede cuando se pierde la memoria? Una primera reflexión en torno a preguntas de esta índole nos permite ya empezar a entender la gran relevancia de la memoria como proceso psicológico.
En esta asignatura abordaremos las cuestiones anteriores. Estudiaremos para ello los distintos sistemas de memoria, así como los modelos clásicos que tratan de dar cuenta de los mismos. Prestaremos especial atención a los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria, al tiempo que analizaremos los mecanismos que subyacen al olvido. Si bien el enfoque de la asignatura es eminentemente teórico, no perderemos por ello de vista las consecuencias prácticas de la disciplina. En este sentido, observaremos cómo los principios teóricos estudiados serán el fundamento para la aplicación de los mismos.
Para poder comprender de forma adecuada los distintos mecanismos explicativos de la memoria, la asignatura se enmarcará dentro de un enfoque experimental. Esto llevará consigo el que se presenten las diversas evidencias empíricas que han llevado a la formulación de tales mecanismos. Con ello no se buscará, en ningún caso, que el estudiante memorice los detalles de experimentos concretos. Lejos de tal aproximación mecánica, la exposición de resultados de investigación responde al interés de que el estudiante conozca y comprenda los paradigmas experimentales clásicos, para poder así aprender de forma razonada las distintas conclusiones que se derivan de los mismos.
Superada la asignatura de “Psicología de la Memoria”, el estudiante deberá conocer:
Al finalizar la asignatura de “Psicología de la Memoria”, el estudiante deberá ser capaz de:
El diseño formativo de la asignatura está orientado a alcanzarlos objetivos previamente mencionados. Así, en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición de conocimientos, sino también en el desarrollo de un conjunto de competencias.
Para dicho fin, la metodología adoptada en esta asignatura se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Todas las unidades cuentan con un texto básico de estudio obligatorio. Además, se proponen una serie de actividades didácticas que también contribuirán a la consecución de los objetivos planteados, motivo por el cual se recomienda al estudiante la participación activa en las mismas.
Se estima que la lectura, comprensión y estudio de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 55 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles llevarán unas 75 horas aproximadamente. También podemos considerar que con el empleo de unas 20 horas por parte del estudiante, de cara a preparar el examen final presencial, se podrán consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.
Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula Virtual.
No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas mediante correo electrónico.
Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura.
La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.
A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:
Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su profesor y con sus compañeros.
Secondlife: UDIMA, en su ánimo de dar una formación de calidad y actualizada a las nuevas tecnologías, dispone de una isla en Secondlife para realizar distintas actividades on-line.
Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versará el examen final, se proporcionará al estudiante un manual constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos dependiendo de la asignatura.
La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.
La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como pueden ser:
Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más de 65.000 títulos.
Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos interesantes para la formación de los estudiantes.
(www.youtube.com/universidadudima)Manual enviado en el curso 2011/2012:
Baddeley, A. (1999). "Memoria humana. Teoría y práctica". Editorial: McGraw-Hill.
Contenidos del Manual: Unidad 1. ¿Por qué necesitamos la memoria? Unidad 2. ¿Cuántas clases de memoria? Evidencias de la memoria a corto plazo Unidad 3. La función de la memoria en la cognición: Memoria de trabajo Unidad 4. Cuando la práctica conduce a la perfección Unidad 5. Cuando la memoria falla Unidad 6. Procesos de recuperación Unidad 7. Recuerdo y memoria autobiográfica Unidad 8. Comprendiendo la amnesia Unidad 9. Evaluación y tratamiento de los problemas de memoria Unidad 10. Memoria, emoción y cognición
El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a continuación:
| Actividades de aprendizaje | 10% |
| Controles |
10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 20% |
| Examen final presencial |
60% |
| TOTAL | 100% |
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