Descripción

En la asignatura de formación básica denominada Psicología Social comienza a desarrollarse la instrucción en las bases sociales del comportamiento humano. El objeto de estudio de la psicología social es, a grandes rasgos, analizar como las relaciones con otras personas influyen en nuestra manera de pensar (cognición), en nuestro comportamiento y en cómo somos (en nuestra auto-percepción). Un autor clásico de esta disciplina, Henri Tajfel, señala que la psicología social también debe incluir, entre sus preocupaciones teóricas un interés directo por las relaciones entre el funcionamiento psicológico humano y los procesos y acontecimientos sociales a gran escala que moldean este funcionamiento y son moldeados por él. El estudio de los problemas es el último gran bloque de estudio en esta asignatura dado que “los problemas más urgentes de nuestro mundo son problemas que hemos causado nosotros mismos. No han sido producto de una naturaleza maliciosa o descuidada, ni nos han sido impuestos como castigo divino. Son problemas cuya solución requiere del cambio de nuestras conductas y de nuestras instituciones sociales” (George Miller, Presidente de la American Psicological Association, 1969).

¿Por qué cursar la asignatura?

Con esta asignatura, los estudiantes estudiarán a las personas como seres sociales, es decir, analizarán cómo todo el conocimiento que tenemos sobre el mundo (los objetos, las situaciones, los acontecimientos, e incluso sobre nosotros mismos) procede de nuestra interacción con otras personas. Un psicólogo debe conocer y comprender cómo funcionan las relaciones interpersonales, ya que éstas afectan a la interpretación de la realidad, actitudes y comportamiento colectivo, elementos centrales en el desarrollo psicosocial del individuo.

Esta asignatura ofrece dos elementos cruciales en la formación del profesional de la Psicología:

• En primer lugar, proporciona conocimientos psicosociales fundamentales para analizar, comprender y realizar un análisis crítico de la realidad social y los problemas que afectan a la sociedad actual. En este sentido pretende que los futuros profesionales desarrollen las competencias básicas para realizar intervenciones psicosociales.
• En segundo lugar, sienta las bases de la Psicología Social y pretende dotar al estudiante de herramientas y estrategias básicas para el desarrollo de otras asignaturas del modulo de Bases Sociales de la Conducta (Psicología de los Grupos, Psicología de las Organizaciones).

Objetivo general

Procedimentales:

• Buscar resultados aplicados a partir del conocimiento teórico.
• Saber aplicar el conocimiento aprendido a la vida social.
• Saber manejar instrumentos y técnicas psicosociales.

Actitudinales.

• Fomentar una actitud crítica ante diversas teorías, metodologías y procedimientos.
• Fomentar el interés por los aspectos sociales desde una perspectiva científica.

Objetivos específicos o competenciales

Competencias específicas:

• Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
• Conocer los principios y procesos psicosociales básicos.
• Conocer las características de los distintos modelos teóricos explicativos en Psicología Social.
• Conocer la evolución histórica de la Psicología Social.
• Mejorar la competencia de los alumnos a la hora de analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos relacionados con la Psicología social.
• Mejorar la competencia de los alumnos para identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio, sus variantes y las conductas o procesos vinculados con ellos.
• Identificar el contexto en el que tiene lugar la conducta o proceso psicológico sobre el que se ha de intervenir.
• Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología Social.

Competencias transversales:

• Conocer y saber aplicar las metodologías científicas más usuales en Psicología.
• Ser capaz de describir y medir variables, procesos cognitivos, emocionales y conductuales.
• Ser capaz de elaborar Informes orales y escritos.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.

Metodología

Todas las Unidades cuentan con un texto básico cuyo estudio obligatorio debe realizarse antes de comenzar con las actividades didácticas. Además, y en consonancia con el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior, el aprendizaje de esta asignatura no consiste únicamente en la adquisición memorística de conocimientos, sino en el desarrollo de un conjunto de competencias. Por tanto, todo el diseño de la formación está orientado a alcanzar la adquisición de conocimientos y competencias mediante actividades didácticas que desarrollarán la capacidad para analizar, comprender y describir procesos psicobiológicos y conductuales, así como la capacidad para elaborar Informes orales y escritos, y la capacidad para conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. Por tanto se recomienda al alumno la participación activa en todas las actividades propuestas.

Dedicación Requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará aproximadamente unas 50 horas, mientras la realización de las Actividades de Evaluación Continua (AECs), las Actividades de Aprendizaje y la realización de los Controles, llevará unas 75 horas aproximadamente. Por termino medio, el empleo de unas 15 horas por parte del estudiante, de cara a preparar el examen final presencial, será suficiente para consolidar los conocimientos y habilidades adquiridas durante el trascurso de la asignatura.

Tutorías

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y/o del material complementario deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles en el Aula Virtual.

No obstante, está a disposición de los estudiantes un horario de tutorías telefónicas o consultas mediante correo electrónico.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el profesor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando así, el aprendizaje de los conceptos asociados a la asignatura.

La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada estudiante, también es muy recomendable. Estas sesiones de tutorización se realizarán prioritariamente utilizando los foros virtuales o el teléfono.

A continuación se recogen diferentes recursos de apoyo para la metodología de la asignatura:

Aula Virtual: Por medio del aula el estudiante se puede comunicar a cualquier hora con su profesor y con su compañeros.

Secondlife: UDIMA, en su ánimo de dar una formación de calidad y actualizada a las nuevas tecnologías, dispone de una isla en Secondlife para realizar distintas actividades on-line.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico, sobre el que versara el examen final, se proporcionará al estudiante un manual* constituido por unidades didácticas, que se corresponden con la descripción de contenidos de la asignatura. Este manual podrá tener diferentes formatos dependiendo de la asignatura.

La bibliografía recomendada y los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual al hilo del desarrollo de las unidades didácticas.

La UDIMA también cuenta con múltiples recursos para el aprendizaje de sus estudiantes, como pueden ser:

Librería Virtual e-brary: Nuestros alumnos tienen a su disposición una librería virtual con más de 65.000 títulos.

Youtube: UDIMA dispone de su propio canal donde los profesores pueden colgar vídeos interesantes para la formación de los estudiantes.
(www.youtube.com/universidadudima)

Manual enviado en el curso 2008/2009:
BLANCO, A. (2008) “Psicología Social” Editorial: UDIMA.

Contenidos del Manual:
Unidad 1.	Algunos supuestos para navegar en la incertidumbre
Unidad 2.	La Psicología social o el estudio de la influencia
Unidad 3.	Al principio fue la emoción
Unidad 4.	Lazos vitales: la necesidad de relación
Unidad 5.	Amistad, atracción y amor
Unidad 6.	Empatía, altruísmo y conducta de ayuda
Unidad 7.	Violencia y agresión humanas: El efectivo mal
Unidad 8.	La necesidad de cognición
Unidad 9.	La formación de impresiones y el proceso de atribución
Unidad 10.	Las actitudes: su naturaleza y funciones
Unidad 11.	El cambio de actitudes

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación del aprendizaje de la UDIMA contempla la realización de diferentes tipos de actividades de evaluación y aprendizaje. El criterio de valoración establecido se detalla a continuación: