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Creación de Contenidos y Gestión de Aulas On-Line
| Código Asignatura: | 5858 | |
| Nº Créditos ECTS: | 6 | |
| Tipo: |
Obligatoria
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| Duración: | modalidad 12 meses: Semestral | |
| Idioma: |
Castellano
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| Prueba final presencial: | Sí | |
| Plan de estudios: | ||
| Profesor(es): | ||
| Año académico: |
2023-24
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Descripción
En la última década la tecnología ha transformado profundamente la educación. Dos pilares fundamentales de dicha transformación son los entornos virtuales de aprendizaje y los contenidos educativos digitales. Hoy en día no puede concebirse la acción docente sin el uso de un campus virtual y de materiales didácticos digitales.
Es por ello que esta asignatura se divide en dos partes interrelacionadas pero diferenciadas. La primera mitad de la asignatura se dedica al conocimiento, evaluación e implementación de los distintos sistemas virtuales de aprendizaje. Mientras que la segunda mitad se dedica al diseño y producción de materiales digitales de enseñanza en múltiples formatos. Siguiendo un enfoque eminentemente práctico se dota al estudiante de las herramientas y conocimientos necesarios para la creación de contenidos digitales educativos de diversas tipologías: desde presentaciones, infografías, murales colaborativos, hasta los avanzados elementos educativos en realidad virtual o aumentada, pasando por la generación y edición de contenidos audiovisuales.
Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.
Competencias generales
- Capacidad para seleccionar y utilizar correctamente diferentes herramientas y plataformas tecnológicas para crear entornos de enseñanza y aprendizaje.
- Capacidad para planificar contenidos y recursos en un entorno digital que potencien la innovación y la creatividad a través de herramientas tecnológicas.
Competencias específicas
- Capacidad para organizar, gestionar y administrar plataformas tecnológicas para la educación en línea (enseñanza online).
- Capacidad para diseñar contenidos educativos digitales utilizando diferentes recursos acordes al nivel educativo de los estudiantes.
Competencias transversales
- Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Capacidad para la toma de decisiones.
- Aprendizaje autónomo.
- Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en el enfoque multidisciplinar.
- Motivación por la calidad.
- Capacidad para analizar e interpretar textos especializados.
Resultados del aprendizaje
- Evaluar los sistemas de aprendizaje online más utilizados en entornos educativos.
- Elegir y saber implementar el sistema de aprendizaje online adecuado para un entorno educativo determinado.
- Seleccionar y aplicar la tecnología adecuada para los procesos de creación de contenidos digitales.
- Producir contenidos educativos en múltiples formatos a través del uso de diferentes herramientas digitales y móviles.
Metodología
La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, y que vienen recogidas en el apartado “Contenidos y programación”.
Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la titulación.
Dedicación requerida
La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:
- Clases teóricas síncronas: 2,5%
- Clases teóricas asíncronas: 5%
- Tutorías personalizadas síncronas: 2,5%
- Tutorías personalizadas asíncronas: 10%
- Clases prácticas síncronas: 2,5%
- Clases prácticas asíncronas: 2,5%
- Realización de trabajos o proyectos: 40%
- Realización de examen final presencial: 1,3%
- Estudio individual y trabajo autónomo: 33,7%
Tutorías
El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.
Materiales didácticos
Para el desarrollo del aprendizaje teórico de la asignatura se ha seleccionado el siguiente manual, a partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura:
Manual de la asignatura:
Prieto Preboste, S. (Coord.) (2023). Creación de contenidos y gestión de aulas online. CEF.-UDIMA.Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- Cabero J. (2016). Realidad aumentada: tecnología para la formación. Ed.: Síntesis.
- Ministerio de Educación Nacional (2014). Manual de producción y gestión de contenidos educativos digitales para profesionales. Bogotá D.C., Cundinamarca, Colombia. Disponible online en: https://documen.site/download/manual-de-produccion-y-gestion-de-contenidos-educativos-digitales_pdf
- García, A., García, C. y Palomino, M. (2021). Metodologías activas con TIC. Ed.: Dykinson. Disponible online en: https://www.torrossa.com/en/resources/an/5127889#page=725
Finalmente, el profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material complementario.
Contenidos y programación
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Características y funcionalidades generales de los sistemas de aprendizaje 1.1 Qué son los learning management systems 1.2 Características distintivas de las plataformas 1.3 Evolución de las plataformas de teleformación 1.4 Tipos de plataformas 1.5 Usos que los profesores hacen de las plataformas |
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| Semana 2 | Tema 2. Criterios para la evaluación de sistemas de aprendizaje 2.1 Introducción 2.2 Propuestas de instrumentos de evaluación y criterios adoptados 2.3 Instrumento de selección de herramientas para entornos virtuales |
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| Semana 3 | Tema 3. Creación y gestión de un aula virtual. 4.1.Introducción: ¿qué es Moodle? Algunas generalidades 4.2. Moodle 4.0 4.3. Moodle App 4.4. Moodle como herramienta para la educación 4.5. Empezar a usar Moodle 4.6. Estructura de un curso 4.7. Básicos de edición del entorno 4.8. Información personal 4.9. Configuración del curso 4.10. ¿Cómo agregar información a un curso? 4.11. Estructurar el contenido del curso 4.12. Añadir medios, documentación e información en general: los recursos 4.13. Más por explorar |
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| Semana 4 | Tema 4. Herramientas de comunicación y actividades de aprendizaje en Moodle 4.1. Introducción: las actividades en Moodle 4.2. Foro 4.3. Tarea 4.4. Consulta 4.5. Glosario 4.7. Base de datos 4.8. Cuestionario 4.9. Otras actividades 4.10. Potente configuración técnica e intensa reflexión didáctica |
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| Semana 5 | Continuación Tema 4 |
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| Semana 6 | Tema 5. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje 5.1 Introducción 5.2 El diseño de la producción de materiales de enseñanza 5.3 Fases de la producción y el diseño de un material de enseñanza 5.4 La guionización 5.5 Algunos elementos a contemplar para el diseño de medios concretos 5.6 Algunos errores cometidos en la producción de materiales de enseñanza |
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| Semanas 7 y 8 | Tema 6. Herramientas para la creación de contenidos digitales educativos 6.1 Introducción 6.2 Imagen. Formatos y edición básica. 6.3 Presentaciones atractivas, infografías, líneas de tiempo 6.4 Murales, pizarras y tableros colaborativos 6.5 Contenidos interactivos |
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| Semanas 9 y 10 | Tema 7. Herramientas digitales para la creación y edición de contenidos audiovisuales 7.1 Introducción 7.2 Aspectos generales 7.3 Creación del vídeo 7.4 Edición del vídeo 7.5 Difundir el vídeo 7.6 Vídeos en directo (streaming) 7.7 Los alumnos como creadores de vídeo |
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| Semanas 11 y 12 | Tema 8. La creación de contenidos educativos para dispositivos móviles 8.1 Principios de aprendizaje móvil: mLearning 8.2 Tipo de contenido para mLearning 8.3 Ingredientes del diseño para mLearning 8.4 Dificultades del contenido para mLearning 8.5 Principios de las interfaces de usuario 8.6 Herramientas de creación de contenidos educativos para mLearning |
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| Semanas 13 y 14 | Tema 9. Entornos de realidad aumentada y virtual 9.1 Introducción 9.2 El continuo de la realidad extendida (Rx) 9.3 Realidad mixta, realidad aumentada y realidad virtual 9.4 Materiales VR-Hardware 9.5 Materiales-Software 9.6 La promesa de la educación inmersiva |
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| Semana 15 | Tema 10. Podcasting y Videoblogging 10.1 Audio. Introducción 10.2 Consideraciones previas 10.3 Recursos necesarios 10.4 Creación de un podcast 10.5 Hospedando y publicando el podcast 10.6 Ejemplos de Podcast 10.7 Potencialidades en el aula 10.8 Historia del videoblogging 10.9 Herramientas de videoblogging 10.10 Ejemplos de videoblogging |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Sistema de evaluación
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades.
- Actividades de búsqueda y elaboración de informes: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
- Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
- Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiante analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
- Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado teman en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
- Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
Cuadro resumen del sistema de evaluación
| Tipo de actividad | Número de actividades planificadas | Peso calificación |
|---|---|---|
| Controles |
2
|
10%
|
| Actividades de búsqueda y elaboración de información |
1
|
5%
|
| Supuestos o casos prácticos |
2
|
20%
|
| Debate o reflexión crítica sobre un tema |
1
|
5%
|
| Examen final presencial |
Si
|
60% |
| TOTAL | 100% | |
Para la superación de esta asignatura, el estudiante deberá realizar con carácter obligatorio una prueba final presencial dirigida a verificar las competencias y conocimientos adquiridos durante su desarrollo.
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 – 4.9: Suspenso (SU) 5.0 – 6.9: Aprobado (AP) 7.0 – 8.9: Notable (NT) 9.0 – 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).