Solicitud de información

Psicología II (Personalidad e Individualidad)

Código Asignatura:
1449
Nº Créditos ECTS:
6
Tipo:
Obligatoria
Duración:
Semestral
Idioma:
Castellano
Plan de estudios:
Grado en Criminología
Profesor(es):
Rodolfo Gordillo Rodríguez
Año académico:
2023-24

La información sobre los datos de contacto y el horario de tutorías se encuentra publicada en el aula virtual de la asignatura.

Descripción

Las teorías de la personalidad son modelos psicológicos de la naturaleza humana. La personalidad es un patrón comportamental idiosincrásico de cada individuo. Los comportamientos son expresiones derivadas de aspectos motivacionales y emocionales que dirigen la respuesta del organismo. Un individuo es un organismo cuyo fin último es la supervivencia, aunque provisto de cualidades hedonistas que incluso, a veces, pueden llegar a ser de carácter eudaimónico. En definitiva, la personalidad es aquello que nos hace únicos y a la vez previsibles. Es decir, la personalidad se puede medir, explicar y predecir, lo que la confiere de elementos empíricos para que pueda ser estudiada desde la ciencia psicológica con el objetivo de su diagnóstico, prevención y clasificación.

Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.

Competencias generales

  • Capacidad para utilizar el método científico desarrollando las técnicas de observación, cuantificación, inducción y verificación en campos teóricos y prácticos.
  • Capacidad para utilizar las técnicas de información y comunicación, tanto para la obtención de datos como para el tratamiento de estos.
  • Capacidad de desarrollar técnicas de resolución de problemas y toma de decisiones, desde una perspectiva global y sistémica.
  • Capacidad para interpretar datos tanto enunciativos como estadísticos, obtenidos de distintas fuentes de documentación, e interpretarlos en todo tipo de representaciones técnicas.
  • Capacidad para desarrollar de estrategias lingüísticas tales como, la comunicación verbal y escrita para desarrollar el trabajo desde la profesionalidad, empleando el lenguaje técnico característico de la Criminología.

Competencias específicas

  • Capacidad para aplicar los conocimientos psicosociales al estudio y comprensión de las nuevas formas de criminalidad.
  • Capacidad para comprender los fundamentos biológicos en la conducta humana y de las funciones psicológicas.
  • Capacidad para explicar las motivaciones humanas y los mecanismos psicológicos que las organizan.
  • Capacidad para distinguir los diversos elementos de intervención de la Psicología aplicados a la Criminología.

Competencias transversales

  • Comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales y, en especial, a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
  • Trabajo en equipo.
  • Pensamiento analítico y deductivo.
  • Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
  • Capacidad de análisis y síntesis.
  • Razonamiento crítico y deductivo.
  • Capacidad para la toma de decisiones.
  • Aprendizaje autónomo.
  • Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
  • Compromiso ético.
  • Motivación por la calidad.

Resultados del aprendizaje

  • Interpretar los datos e indicadores sociales en su relación con el comportamiento humano.
  • Distinguir las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología en su aplicación a las ciencias criminológicas.
  • Distinguir los diversos elementos de intervención propios de la Psicología.
  • Explicar los procesos psicológicos básicos, sobre los que se asientan los aprendizajes posteriores.
  • Conocer el marco teórico de referencia dirigido a evaluar y modificar los procesos psicosociales y cognitivos que intervienen en el comportamiento individual.

Metodología

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, que son de tres tipos (de evaluación continua, de aprendizaje y controles), y que vienen recogidas en el apartado “Contenidos y programación”.

Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la titulación.

Dedicación requerida

  • Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
  • Lectura de artículos y bibliografía asociada a las materias objeto de estudio: 20%
  • Supuestos y casos prácticos: 10%
  • Búsqueda de información: 10%
  • Redacción o realización de informes: 20%
  • Acción tutorial: 5%
  • Evaluación: 5%

Tutorías

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico sobre el que versará el examen final se ha seleccionado el siguiente manual, a partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura:

Moreno-Jiménez, B. y Díaz, D. (última edición). "Psicología de la Personalidad". UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

  • Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1990). "Personality disorders and the five-factor model of personality". Journal of Personality Disorders, 4(4), 362-371.
  • Eysenck, J. H. (1964). "Principles and methods of personality description, classification and diagnosis". Br J Psychol, 55, 284-294.
  • Moshagen, M., Hilbig, B. E., & Zettler, I. (2018). "The dark core of personality". Psychological Review, 125(5), 656-688.

Finalmente, el profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material complementario.

Contenidos y programación

SEMANAS UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2

1. Concepto y definición de personalidad.
1.1. Introducción a la definición de la personalidad.
1.2. La etimología de personalidad.
1.3. Los niveles de análisis conceptual.
1.3.1. La personalidad como variable diferencial.
1.3.2. La personalidad como sistema.
1.3.3. El modelo bio-psico-social.
1.3.4. El modelo modular de procesos.
1.4. La personalidad como sistema de procesos.
1.5. Complejidad y singularidad del sistema de personalidad.
1.5.1. La singularidad biológica.
1.5.2. La singularidad psíquica.
1.6. Características de la personalidad como sistema.
1.6.1. La totalidad.
1.6.2. La retroalimentación.
1.6.3. La indeterminación.
1.7. Conceptos afines a la personalidad: carácter, temperamento, estilo de vida.
1.7.1. Carácter.
1.7.2. Temperamento.
1.7.3. Estilo de vida

Estudio de la unidad
Actividad de aprendizaje 1
Semana 3 2. Concepto y definición de personalidad.
2.1. La psicología de la personalidad como ciencia.
2.2. Los datos de la psicología de la personalidad.
2.3. Los métodos de estudio.
2.3.1. El método clínico.
2.3.2. El método correlacional.
2.3.3. El método experimental.
2.3.4. La discusión sobre los métodos.
2.4. El método idiográfico y nomotético.
2.4.1. La psicobiografía.
2.5. La metodología cuantitativa: desarrollos.
2.6. La metodología cualitativa: desarrollos.
2.7. Temas de investigación.
2.8. Análisis de estructuras y procesos.
2.9. Las cuestiones éticas.
2.10. Otras fuentes de conocimientos.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje 2
Semanas 4 y 5

3. Teoría de la personalidad.
3.1. Teoría y ciencia
3.2. La teoría en la psicología de la personalidad.
3.3. La persona en la psicología de la personalidad.
3.4. Modelos teóricos en el estudio de la personalidad.
3.4.1. Modelo psicodinámico.
3.4.2. Modelo conductual.
3.4.3. Modelo humanista.
3.4.4. Modelo dimensional o psicométrico.
3.4.5. Modelo sociocognitivo.
3.4.6. Modelo biológico de la personalidad.
3.5. La teoría de la personalidad.
3.6. Modelo multiparadigmático de la psicología de la personalidad.

Estudio de la unidad
Control 1
Semana 6

4. Descripción y evaluación de la personalidad.
4.1. Criterios para la evaluación de la personalidad.
4.2. Las unidades de análisis de la personalidad.
4.3. La descripción de la personalidad.
4.3.1. Tipos y tipologías.
4.3.2. Los rasgos disposicionales de personalidad.
4.4. El estudio de los rasgos: taxonomías.
4.4.1. Taxonomías multidimensionales.
4.4.2. Modelos estructurales.
4.4.3. Modelos funcionales.
4.4.4. Otros cuestionarios multirrasgo.
4.5. El estudio unidimensional: la ira.
4.6. Taxonomía del rasgo idiográfico o morfogénico.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje 3
Semana 7

5. Procesos cognitivos de la personalidad.
5.1. El modelo cognitivo de la personalidad.
5.2. La construcción personal de la realidad.
5.2.1. El pensamiento narrativo.
5.3. Sistemas de cogniciones: las creencias.
5.3.1. Ideologías.
5.4. Las competencias intelectivas.
5.4.1. La sabiduría.
5.5. El hombre como científico: expectativas y atribuciones.
5.5.1. Las expectativas.
5.5.2. Las atribuciones.
5.6. Modelos cognitivos de la personalidad.
5.6.1. Las teorías sociocognitivas de la personalidad.
5.6.2. Los modelos cognitivo-conductuales.

Estudio de la unidad
Control 2
Actividad de Evaluación Continua-1
Semanas 8 y 9

6. La persona situada: consistencia y cambio de conducta.
6.1. Situaciones y conducta.
6.1.1. La influencia de las situaciones.
6.2. El interaccionismo.
6.2.1. La interacción: personas y situaciones
6.3. Consistencia y cambio de conducta.
6.3.1. La consistencia longitudinal.
6.3.2. La consistencia transituacional.
6.3.3. La consistencia personal.
6.4. El cambio.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje 4
Semana 10

7. La persona proactiva: la autorregulación de la conducta.
7.1. La conducta proactiva: los objetivos o metas.
7.1.1. Teoría de la acción humana.
7.2. Las unidades de acción personal.
7.3. Los procesos de autorregulación.
7.3.1. La toma de decisiones.
7.3.2. Los planes.
7.3.3. La ejecución de la intención: la volición.
7.3.4. La retroalimentación.
7.3.5. El autocontrol.
7.4. La motivación de control.
7.5. Defensas y procesos de afrontamiento.
7.5.1. Procesos de afrontamiento.

Estudio de la unidad
Control 3
Semana 11

8. Emociones y personalidad.
8.1. Las emociones como componentes de la personalidad. La teoría del sistema cognitivo-afectivo.
8.2. Las predisposiciones emocionales.
8.2.1. Las tendencias emocionales y los modelos de rasgo en personalidad.
8.2.2. La personalidad como determinante de las emociones.
8.3. Las emociones positivas.
8.3.1. Teoría de la ampliación y construcción (the broaden and build theory).
8.4. El estudio científico del bienestar y la felicidad.
8.4.1. Tradiciones en el estudio del bienestar.

Estudio de la unidad
Actividad de Evaluación Continua-2
Semana 12

9. La construcción social y relacional de la personalidad.
9.1. La personalidad dentro de un contexto sociohistórico.
9.1.1. La personalidad dentro de la historia.
9.1.2. El «yo» actual y la modernidad.
9.2. La construcción relacional de la personalidad.
9.2.1. Una breve revisión histórica.
9.2.2. El «yo relacional» y las teorías sociocognitivas.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje 5
Semanas 13 a 15

10. Identidad y personalidad.
10.1. La naturaleza del «yo».
10.2. La autoconciencia.
10.3. La autoestima.
10.3.1. Tipos de autoestima.
10.3.2. El proceso de adquisición de la autoestima.

Estudio de la unidad
Control 4
Resto de semanas hasta finalización del semestre Estudio y preparación para el examen final. Celebración examen final. Cierre de actas.

(*) Las fechas concretas se pueden consultar en el aula virtual de la asignatura y en la pestaña de “Precios, Calendario y Matriculación” de la titulación.

Sistema de evaluación

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

  • Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
  • Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
  • Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con seis preguntas (6 puntos; 1 punto por pregunta). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber realizado y aprobado el 50% de: las Actividades de Evaluación Continua (AEC), las Actividades de Aprendizaje (AA) y los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad Número de actividades planificadas Peso calificación
Actividades de aprendizaje
5
10%
Actividades de Evaluación Continua (AEC)
2
20%
Controles
4
10%
Examen final presencial
Si
60%
TOTAL 100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria de febrero y/o de julio ni a la de septiembre, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4.9: Suspenso (SU)
5.0 – 6.9: Aprobado (AP)
7.0 – 8.9: Notable (NT)
9.0 – 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.