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Psicopatología Legal y Forense

Código Asignatura:
10131
Nº Créditos ECTS:
6
Tipo:
Formación básica
Duración:
Semestral
Idioma:
Castellano
Plan de estudios:
Profesor(es):

La información sobre los datos de contacto y el horario de tutorías se encuentra publicada en el aula virtual de la asignatura.

Descripción

La psicopatología criminal y forense es una disciplina que pretende describir y explicar las conductas desadaptativas, así como los procesos etiológicos subyacentes a las mismas. Por ello, desde esta asignatura, se busca dotar al alumno de unos conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos que le permita describir, clasificar y diagnosticar los distintos cuadros patológicos más asociados a la criminalidad. Para ello, nos basaremos especialmente en la denominación y nomenclatura establecida por el DSM-5 o manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, ya que es el más utilizado en el ámbito forense debido a su capacidad para establecer un diálogo coherente entre profesionales, más allá del debate sobre su fundamentación empírica, la cual, en esta quinta y última edición ha dado un salto significativo hacia el entendimiento entre la metodología cualitativa y cuantitativa que tanto demandaban los profesionales.

Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.

Competencias generales

  • Capacidad para utilizar el método científico desarrollando las técnicas de observación, cuantificación, inducción y verificación en campos teóricos y prácticos.
  • Capacidad para organizar y planificar una investigación mediante la aplicación de un análisis crítico.
  • Capacidad para utilizar las técnicas de información y comunicación, tanto para la obtención de datos como para el tratamiento de estos.
  • Capacidad para utilizar un lenguaje técnico y conceptual con el que referirse a los hechos delictivos y conductas desviadas o antisociales, que recoja una perspectiva interdisciplinar y esté ajustada a la perspectiva de género.
  • Capacidad de desarrollar técnicas de resolución de problemas y toma de decisiones, desde una perspectiva global y sistémica.
  • Capacidad para interpretar datos tanto enunciativos como estadísticos, obtenidos de distintas fuentes de documentación, e interpretarlos en todo tipo de representaciones técnicas.

Competencias específicas

  • Capacidad para comprender los fundamentos biológicos en la conducta humana y de las funciones psicológicas.
  • Capacidad para distinguir los diversos elementos de intervención de la Psicología aplicados a la Criminología.
  • Capacidad para conocer y aplicar los conocimientos necesarios en Psicopatología para el manejo correcto de los conceptos utilizados, así como sus repercusiones en el ámbito propio de la Criminología.
  • Capacidad para conocer las diferentes perspectivas de la psicopatología, así como los métodos utilizados en la consecución del conocimiento psicopatológico para un correcto uso en el desempeño profesional.

Competencias transversales

  • Comunicarse de forma efectiva a través de los medios usuales y, en especial, a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
  • Pensamiento analítico y deductivo.
  • Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
  • Capacidad de análisis y síntesis.
  • Razonamiento crítico y deductivo.
  • Capacidad para la toma de decisiones.
  • Aprendizaje autónomo.
  • Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
  • Compromiso ético.
  • Motivación por la calidad.

Resultados del aprendizaje

  • Distinguir las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología en su aplicación a las ciencias criminológicas.
  • Distinguir los diversos elementos de intervención propios de la Psicología.
  • Ser capaz de evaluar y predecir las conductas criminales.
  • Identificar los distintos trastornos psicológicos, según las clasificaciones propuestas desde el ámbito científico para poder definir y realizar una correcta peritación.

Metodología

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, que son de tres tipos (de evaluación continua, de aprendizaje y controles), y que vienen recogidas en el apartado “Contenidos y programación”.

Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la titulación.

Dedicación requerida

  • Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
  • Lectura de artículos y bibliografía asociada a las materias objeto de estudio: 20%
  • Supuestos y casos prácticos: 10%
  • Búsqueda de información: 10%
  • Redacción o realización de informes: 20%
  • Acción tutorial: 5%
  • Evaluación: 5%

Tutorías

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico sobre el que versará el examen final se ha seleccionado el siguiente manual, a partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura:

Ortiz-Tallo, M. (2019). Psicopatología Clínica: Adaptado al DSM-5 (2ª edición). Pirámide.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

  • American Psychiatric Association. DSM-5. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Panamericana.
  • Molina-Coloma, V., Lara-Machado, R., Pérez-Pedraza, B., & López-Rodríguez, D. (2021). Sintomatología psicológica en población reclusa: un estudio exploratorio en relación a la edad, el historial psicopatológico y el tiempo en prisión. Revista Española de Sanidad Penitenciaria, 23(1), 20-27.
  • Ruscio, A. M. (2019). Normal versus pathological mood: Implications for diagnosis. Annual Review of Clinical Psychology, 15(1), 79-205.

Finalmente, el profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material complementario.

Contenidos y programación

SEMANAS UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2

Tema 1. Introducción a la psicopatología. Clasificación de los trastornos mentales.
1.1. Más allá de la psicopatología clínica.
1.2. Concepto de psicopatología clínica. Objeto, criterios y causas.
1.3. Concepto de psicopatología.
1.4. Ámbito de la disciplina.
1.5. Criterios de anormalidad en psicopatología.
1.6. Causalidad en psicopatología.
1.7. Análisis de los fenómenos psicopatológicos clínicos.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje-1

Semana 3

Tema 2. Trastornos emocionales: ansiedad, depresión, bipolaridad, trastorno obsesivo compulsivo.
2.1. Trastornos de ansiedad
2.1.1. Introducción.
2.1.2. Clasificación de los trastornos de ansiedad.
2.1.3. Etiología.
2.2. Trastorno obsesivo-compulsivo y afines
2.2.1. Introducción.
2.2.2. Clasificación de los trastornos obsesivo-compulsivos y afines.
2.2.3. Etiología.
2.3. Trastorno depresivos
2.3.1. Introducción.
2.3.2. Diagnóstico.
2.3.3. Trastorno Depresivo inducido por sustancias o medicación.
2.3.4. Características clínicas.
2.3.5. Teorías explicativas.
2.4. Trastorno bipolares
2.4.1. Introducción.
2.4.2. Diagnóstico.
2.4.3. Características clínicas.
2.4.4. Teorías explicativas.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje-2

Semanas 4 y 5

Tema 3. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
3.1. Introducción.
3.2. Esquizofrenia.
3.3. Otros trastornos psicóticos.
3.4. Trastorno delirante.

Estudio de la unidad
Control 1

Semana 6

Tema 4. Trastornos de la personalidad
4.1. Concepto de trastorno de personalidad.
4.2. Características de los trastornos de la personalidad.
4.3. Trastornos de personalidad identificados en el DSM-5 y en la CIÉ-10.
4.4. Etiología de los trastornos de personalidad.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje-3

Semana 7

Tema 5. Trastornos del control de impulsos
5.1. Trastorno explosivo intermitente
5.1.1. Definición y criterios diagnósticos.
5.1.2. Características clínicas.
5.1.3. Diagnóstico diferencial.
5.1.4. Etiología.
5.2. Trastorno de la conducta o disocial
5.3. Cleptomanía, piromanía y tricotilomanía
5.3.1. Cleptomanía.
5.3.2. Piromanía.
5.3.3. Tricotilomanía.
5.4. Otros trastornos del control de los impulsos.

Estudio de la unidad
Control 2

Semanas 8 y 9

Tema 6. Trastornos de síntomas somáticos y disociativos
6.1. Trastornos de síntomas somáticos o trastornos somatomorfos
6.1.1. Trastorno de somatización.
6.1.2. Trastorno ansioso por enfermedad (anteriormente hipocondría).
6.1.3. Trastorno de conversión (trastorno de síntoma neurológico funcional).
6.1.4. Factores psicológicos que afectan a la condición médica.
6.1.5. Trastorno facticio.
6.1.6. Otros trastornos de síntomas somáticos.
6.1.7. Etiología.
6.2. Trastornos disociativos
6.2.1. Trastorno de identidad disociativo .
6.2.2. Despersonalización y desrealización.
6.2.3. Amnesia disociativa.
6.2.4. Otros trastornos de la CIE-10.
6.2.5. Etiología.

Estudio de la unidad
Actividad de Evaluación Continua-1

Semana 10

Tema 7. Trastornos relacionados con las adicciones
7.1. Características de la adicción.
7.2. Drogodependencias.
7.3. Alcoholismo.
7.4. Adicciones sin sustancias.
7.5. Juego patológico.
7.6. Etiología de las adicciones.

Estudio de la unidad
Control 3

Semana 11

Tema 8. Trastornos relacionados con traumas y estresores
8.1. Trastorno por estrés postraumático (TEPT).
8.2. Trastorno por estrés agudo.
8.3. Trastornos adaptativos.
8.4. Comparación de los criterios diagnósticos de estrés agudo (TEA), estrés postraumático (TEPT) y trastorno adaptativo (TA).
8.5. Etiología y mantenimiento.

Estudio de la unidad
Actividad de Aprendizaje-4

Semana 12

Tema 9. Trastornos sexuales: parafilias y disforia de género
9.1. Parafílias: preferencias sexuales.
9.2. Teorías explicativas de las parafilias.
9.3. Trastornos de identidad o disforia de género.
9.4. Teoría explicativa del trastorno de la identidad sexual o disforia de género.

Estudio de la unidad
Actividad de Evaluación Continua-2

Semanas 13, 14 y 15

Tema 10.Psicopatología y delincuencia
10.1. Introducción.
10.2. Aspectos básicos en el ámbito jurídico-forense.
10.3. Principales trastornos relacionados con la conducta delictiva.
10.4. Conclusiones y consideraciones prácticas.

Estudio de la unidad
Control 3

Resto de semanas hasta finalización del semestre Estudio y preparación para el examen final. Celebración examen final. Cierre de actas.

(*) Las fechas concretas se pueden consultar en el aula virtual de la asignatura y en la pestaña de “Precios, Calendario y Matriculación” de la titulación.

Sistema de evaluación

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

  • Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
  • Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
  • Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 20 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con seis preguntas (6 puntos; 1 punto por pregunta). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber realizado y aprobado el 50% de: las Actividades de Evaluación Continua (AEC), las Actividades de Aprendizaje (AA) y los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad Número de actividades planificadas Peso calificación
Actividades de aprendizaje
4
10%
Actividades de Evaluación Continua (AEC)
2
20%
Controles
4
10%
Examen final presencial
Si
60%
TOTAL 100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria de febrero y/o de julio ni a la de septiembre, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4.9: Suspenso (SS)
5.0 – 6.9: Aprobado (AP)
7.0 – 8.9: Notable (NT)
9.0 – 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.