Máster en Trabajo Social Clínico (Formación Permanente)

El Máster se desarrolla en modalidad completamente online con el apoyo del Aula Virtual del IETSC (Canvas LMS). La única parte presencial son las prácticas externas (último cuatrimestre del 2º año).

El alumnado para abordar cada asignatura, primero ha de estudiar el contenido de la misma, a través de su material didáctico propio. A la vez que el estudiante estudia la materia, asiste a las clases en directo impartidas en fines de semana. A lo largo de los dos cursos habrá unas 250 horas de clases en directo. Se imparten en formato de Seminarios, con un enfoque aplicado y participativo, para permitir “bajar a tierra” y aplicar a la práctica lo que se estudia, tanto en contextos generalistas como en ámbitos o problemáticas clínicas específicas. Además, los Seminarios permiten al alumnado interactuar en vivo con profesionales con alta experiencia para profundizar en los conocimientos y adentrarse en la práctica clínica aplicada. Los seminarios quedan grabados y disponibles en el Aula Virtual para poder ser visualizados en diferido. La asistencia no es obligatoria para facilitar la conciliación laboral-familiar.

Para el desarrollo de competencias el alumnado llevará a cabo actividades prácticas. No hay actividades de relleno para cumplir expediente académico. El número de actividades es el adecuado para desarrollar las competencias necesarias que son esenciales en la práctica profesional: evaluación, diagnóstico, planificación e intervención clínica. Tendrán que llevar a cabo intervenciones con casos reales, sistematizar dichas intervenciones y llevarlas a supervisión. Esto hace que nuestro alumnado salga verdaderamente preparado para los retos laborales.

La supervisión clínica es una actividad formativa que permite al alumnado no sólo ser supervisado, sino aprender a supervisar. De este modo, podrán reflexionar sobre la intervención que han desarrollado y cómo la propia persona del profesional se sitúa en la intervención. Esto permite integrar los conocimientos de toda la formación de manera práctica.

Al final del segundo curso, el alumnado realiza 175 horas de prácticas externas. Las prácticas, como acción formativa, permitirán combinar la teoría, la realidad diaria de la empresa y de la atención a personas usuarias, facilitando la integración del estudiante a través de la observación y la apropiación de conductas y de actitudes propias de la competencia profesional. Las prácticas se desarrollan en los centros laborales e instituciones propuestas por el estudiantado y valoradas como idóneas por parte de la Universidad. Estos servicios pueden estar dentro del Sistema Público de Servicios Sociales, del Sistema Público de Salud, de Educación, Justicia, Penitenciario, Dependencia, recursos y centros Sociosanitarios, ONG´s, empresas privadas y consultas privadas de Trabajo Social.

En síntesis, el alumnado sigue este itinerario formativo: estudiar, asistir a seminarios, hacer actividades, intervenir con casos, hacer la supervisión, las prácticas y concluir con un Trabajo Final.

Transversalmente se encuentra el proceso de tutorización, a través del cual el alumnado recibe apoyo y seguimiento de su tutor/a todo el tiempo. Cada alumno/a tiene asignado un tutor o tutora, trabajador o trabajadora social clínica, que le ayudará a resolver dudas, guiar el desarrollo de la formación y acompañarle en el aprendizaje. Así mismo se encargará de evaluar y proporcionar la retroalimentación a sus actividades, y también realizar la supervisión clínica. Para garantizar la calidad de la tutorización, cada tutor/a tendrá bajo su supervisión un número igual o inferior a 10 alumnos/as.

Se promoverá la creación de espacios de socialización entre el alumnado para promover sinergias y apoyo mutuo. Se desarrollará fundamentalmente a través de reuniones informales a través de videoconferencia entre ellos, con el profesorado y la dirección, y también a través de la creación de grupos de mensajería instantánea sólo de alumnado.

En síntesis, las actividades formativas que conforman la metodología de aprendizaje de este Máster son:

• Aula virtual intuitiva y de acceso multidispositivo (PC, Tablet o Smartphone).
• Material teórico inédito.
• Materiales complementarios.
• 250 horas de clases en directo.
• Tutorización personalizada.
• Supervisión clínica.
• Prácticas externas.
• Grupos de socialización.

EVALUACIÓN

Esta formación tiene como propósito, además de la adquisición de conocimientos, el desarrollo de competencias. Por esa razón, se aplicará principalmente una metodología de evaluación por competencias. Son numerosas las competencias necesarias para la práctica del Trabajo Social Clínico, En esta formación se han priorizado una serie de competencias esenciales y transversales en las que será entrenado el alumnado a través del desarrollo de actividades prácticas de sistematización, evaluación, diagnóstico, intervención clínica y supervisión.

Para superar la formación con éxito el alumnado ha de llevar a cabo las siguientes actividades de evaluación:

• Desarrollo de actividades prácticas. Las actividades prácticas son las que permitirán al alumnado, de forma más intensa, desarrollar las competencias. Consistirán principalmente en realizar exposición de temas de relevancia, realizar evaluación de casos clínicos, diseñar intervenciones clínicas y ejecutar sesiones clínicas con métodos terapéuticos estudiados en el Máster.
• Pruebas objetivas de evaluación. Las pruebas objetivas de autoevaluación pretenden ser una herramienta de utilidad para que el alumnado pueda comprobar de forma autónoma su progreso en la adquisición de conocimientos sobre la materia. Cada prueba tiene un promedio de 20 preguntas de distintos tipos: elección única, preguntas de elección múltiple, de unir o enlazar. La prueba se realizará a través de la plataforma educativa. No hay límite de tiempo. Se dispone de 2 intentos para realizarla. El alumno/a recibirá la calificación inmediatamente al finalizar la prueba.
• Participación en sesiones de supervisión clínica.
• Realización de prácticas externas.
• Trabajos finales (de Especialista y de Máster). Este trabajo está diseñado para permitir al alumnado integrar, en un trabajo comprehensivo, aplicado, crítico y sistemático, los conocimientos y competencias adquiridos durante la formación. Consiste en que el alumno/a seleccione de manera libre un tema o asunto relacionado con el Trabajo Social Clínico, lo explore, analice, interpreta o evalúe de forma original. Podrá realizar: Revisiones analíticas, críticas y teóricas sobre el Trabajo Social Clínico; Sistematizaciones de la práctica clínica profesional; Experiencias profesionales innovadoras y buenas prácticas en Trabajo Social Clínico; Otros temas propuestos por el alumnado y que tenga visto bueno de su tutor/a.

La ponderación para la calificación global del alumnado es la siguiente:

• Actividades prácticas: 40%
• Supervisión clínica: 20%
• Trabajo final: 20%
• Asistencia y participación en los seminarios: 15%
• Pruebas de autoevaluación tipo test: 5%.

Las diferentes actividades serán evaluadas por el tutor/a correspondiente, utilizando criterios de evaluación objetivos u objetivables, previamente establecidos, y que el alumnado conoce de antemano a través de la Guía de Evaluación. El alumnado recibirá una retroalimentación de cada una de sus actividades, de tipo cualitativa, cuantitativa y formativa. Es decir, el feedback se centrará en las fortalezas del alumnado, se vincula con los conocimientos de las asignaturas del programa y se pone en relieve la utilidad que tiene para la práctica del TSC las competencias de la actividad.

Habrá distintos periodos ordinarios de evaluación para facilitar al alumnado una dosificación adecuada de la carga lectiva y una vinculación activa y continua con el curso. Los plazos no son agobiantes, semanales o quincenales. Al contrario, los plazos de entrega suelen ser trimestrales para que cada estudiante se organice a su ritmo y pueda conciliar.

Desde el inicio del curso se proporciona al estudiante la Guía de Evaluación. Esta guía es el documento en el que se recogen los términos y criterios que se utilizan para garantizar el desarrollo de las competencias de esta formación y medir su grado de consecución. Es un documento básico para que el profesorado pueda evaluar de manera rigurosa y objetiva las competencias y actividades del alumnado. Del mismo modo, este documento goza de una importante relevancia para el alumnado, dado que le permite conocer de antemano qué se espera de él, y cómo se va a evaluar sus competencias. Esto aporta un grado de horizontalidad y transparencia a la metodología didáctica de este programa.

La guía se estructura por asignaturas. Dentro de cada asignatura se expone lo siguiente:

1. Metodología de evaluación de la asignatura.
2. Competencias a desarrollar.
3. Ponderación para la calificación de la asignatura.

La guía además describe de forma concreta cada actividad de evaluación, proporcionando en todo momento esta información:

1. Presentación de la actividad.
2. Descripción técnica de la actividad.
3. Criterios de evaluación.
4. Normas de presentación de la actividad.
5. Estrategias e instrumentos de evaluación que utilizará el docente.
6. Calificación y ponderación de la actividad.