- Grado en Magisterio de Educación Infantil
- Grado en Magisterio de Educación Primaria
- Grado en Historia
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Infantil
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria para Maestros Especialistas
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Máster Universitario en Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación
- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
- Máster Universitario en Enseñanza Bilingüe
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Financiera y Control de Gestión
- Máster Universitario en Análisis de Datos para la Gestión Empresarial
- Máster Universitario en Elaboración y Verificación de Información sobre Sostenibilidad Empresarial
- Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
- Máster Universitario en Marketing Digital y Redes Sociales
- Máster Universitario en Dirección Comercial y Marketing
- Máster Universitario en Tributación y Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Desarrollo de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Pública
- Máster Universitario en Seguridad, Defensa y Geoestrategia
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
|
| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
|
| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
|
| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
|
| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
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| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
|
| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
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| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
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| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
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| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
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| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
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| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
|
| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
|
| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
|
| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
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| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
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| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
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| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
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| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
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| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
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| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
|
| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
|
| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
|
| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
|
| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
|
| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
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| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
|
| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
|
| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
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| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
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| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
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| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
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| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
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| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
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| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
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| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Empresa Informativa
| Código de la asignatura | 1354 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2024-25 |
La asignatura de Empresa Informativa, enmarcada dentro del módulo de Comunicación Corporativa, pretende dotar a los alumnos de los instrumentos necesarios para entender el funcionamiento organizativo de las empresas periodísticas, así como capacitarlos en el desarrollo de un plan de empresa viable y realista. Los objetivos de la asignatura se centran en dar a conocer cómo están estructuradas las empresas dedicadas a los medios de comunicación, cómo se generan los ingresos y aproximarnos al marco económico-empresarial en el que se desenvuelven los profesionales de la información.
La crisis económica mundial vivida en los últimos años ha repercutido en las empresas de prensa, radio televisión y en menor medida, digitales lo que está suponiendo una adaptación constante de estructuras organizativas, dirección de recursos humanos y estrategias comerciales y distribución ante los cambios de los modelos de negocio y de las formas de consumo por parte de los públicos.
- Capacidad para organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y su relación con otras ciencias sociales y humanas.
- Capacidad para hacer llegar a la sociedad el conocimiento, las ideas y los debates de contenido informativo a través de las diferentes modalidades periodísticas y de los diferentes medios de comunicación.
- Capacidad para comprender los principales debates y acontecimientos mediáticos derivados de la coyuntura actual y de cómo se gestan y difunden según las estrategias comunicativas y los intereses de todo tipo.
- Capacidad para entender las teorías sobre la publicidad, el marketing, las relaciones públicas y la comunicación corporativa.
- Capacidad para identificar las funciones y estrategias desplegadas por las organizaciones para estar presentes en los medios de comunicación o favorecer una mejor comunicación con sus clientes, proveedores y empleados.
- Capacidad para comprender los mecanismos necesarios, a nivel organizativo, para desarrollar los diferentes aspectos de una empresa de comunicación y su actuación en un contexto globalizado.
- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y analizar las diferentes metodologías y herramientas que se aplican en la gestión del conocimiento de información especializada.
- Capacidad de utilización discriminada de los sistemas básicos de información existentes en la red.
- Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
- Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
- Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Razonamiento crítico y deductivo.
- Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
- Capacidad para tomar las decisiones correctas.
- Aprendizaje autónomo.
- Fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
- Capacidad de análisis y discusión sobre casos prácticos complejos, basados en la experiencia real.
- Capacidades metodológicas sobre la organización y planificación de los recursos y del tiempo para asumir una labor profesional y eficaz ante las demandas de los clientes.
- Compromiso ético.
- Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
- Motivación por la calidad.
- Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.
- Delimitar cada una de las funciones para la gestión de la empresa informativa resaltando sus principales aplicaciones.
- Definir el marco de actuación de las empresas de comunicación desde una perspectiva de la organización.
Manual de la asignatura:
NÚÑEZ FERNANDEZ, V. (Coord.), PEINADO Y MIGUEL, F., PEREZ SERRANO M.J. "La empresa informativa en la era digital", Ed: CEF.
Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:
- CAGÉ, J.: Salvar a los medios de comunicación. Anagrama, 2016.
- AGUADO, G; GALÁN, J.; FERNÁNDEZ-BEAMONT, J y GARCÍA, L.J.: Organización y gestion de la empresa informativa, Madrid, Síntesis, 2008.
- NIETO E IGLESIAS, F.: La empresa informativa, 2ª e., Barcelona, Ariel Comunicación, 2000.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semana 1 | Tema 1. Concepto y evolución de la empresa informativa 1.1. ¿Qué es la empresa informativa? 2.1. Características de la empresa periodística 3.1. Tipos de empresa informativa |
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| Semana 2 | Tema 2. Organización de la empresa informativa 2.1. Introducción a las estructuras organizativas 2.2. Qué es organizar una empresa 2.3. Objetivos de la organización 2.4. Cómo se estructura una empresa informativa 2.5. Modelos de estructuras organizativas |
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| Semanas 3 y 4 | Tema 3. Estructura multimedia de la empresa informativa 3.1. Introducción 3.2. De la empresa informativa al conglomerado multimedia 3.3. La concentración de medios: causas y consecuencias 3.4. Estrategias de actuación y formación de los grupos multimedia 3.5. Grandes grupos de comunicación |
|
| Semanas 5 y 6 | Tema 4. Comercialización del producto de la empresa informativa 4.1. Introducción 4.2. Características de la comercialización en la empresa informativa 4.3. Comercialización según el canal de distribución 4.4. Comercialización en la empresa informativa digital 4.5. La calidad y su efecto en la comercialización |
|
| Semanas 7 y 8 | Tema 5. Ingresos y gastos en la empresa informativa 5.1. La empresa informativa en el entorno económico 5.2. Ciclo de producción en la empresa informativa 5.3. Estructura económica de la empresa informativa 5.4. El aparato financiero en la empresa informativa 5.5. Explotación y particularidades de la gestión económica de la empresa informativa |
|
| Semana 9 | Tema 6. El plan de empresa 6.1. Circunstancias del emprendimiento y el autoempleo en el mercado informativo 6.2. La creación de una empresa informativa 6.3. El plan de empresa informativa 6.4. Posibilidades mercantiles de una empresa informativa 6.5. El objetivo del plan de empresa informativa: la calidad total en la empresa informativa |
|
| Semana 10 | Tema 7. Marketing informativo y planificación estratégica 7.1. Introducción 7.2. ¿Qué es el marketing? 7.3. ¿Qué es el marketing informativo? |
|
| Semana 11 | Tema 8. Distribución y promoción del producto informativo 8.1. Introducción 8.2. La distribución 8.3. Promoción de los productos informativos: la promoción de ventas y la promoción de publicidad |
|
| Semanas 12 y 13 | Tema 9. Difusión informativa y audiencias 9.1. ¿Qué entendemos por difusión informativa? 9.2. Para qué sirve la difusión informativa 9.3. Diferentes indicadores de difusión y audiencia. INTROL, AIMC, Kantar Media y ComScore |
|
| Semanas 14 y 15 | Tema 10. Los recursos humanos y la dirección empresarial 10.1. Introducción a la gestión de recursos humanos 10.2. La responsabilidad de la empresa informativa en la gestión de personal 10.3. La motivación personal 10.4. La dirección de la empresa informativa 10.5. Principales características de un directivo 10.6. Nuevos roles en la empresa informativa digital |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cuatro en la evaluación continua del curso.
El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 10% | |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 30% | |
| Controles | 10% | |
| Examen final | 50% | |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).