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Religión, Cultura y Valores

Código Asignatura:
10052
Nº Créditos ECTS:
6
Tipo:
Optativa
Duración:
Semestral
Idioma:
Castellano
Plan de estudios:
Profesor(es):
Año académico:
2023-24

La información sobre los datos de contacto y el horario de tutorías se encuentra publicada en el aula virtual de la asignatura.

Descripción

Esta asignatura tiene como objeto mostrar la estrecha relación que existe entre religión, cultura y valores. Posee dos grandes bloques, precedidos de una breve introducción sobre la naturaleza y finalidad de la enseñanza religiosa. En un Primer bloque se trata el hecho religioso en general. En él se comenzará estudiando el hecho religioso en sus dimensiones antropológica e histórica, para después presentar y analizar específicamente la constitutiva relación del hombre con Dios y su expresión histórica en diferentes religiones. El Segundo bloque se centra ya en la Tradición judeo-cristiana. Comenzaremos con el estudio de la Biblia, libro sagrado e inspirado propio de dicha Tradición -si bien con diferencias importantes entre judaísmo y cristianismo-. Desde este horizonte abordaremos algunos de los contenidos más relevantes de los que da testimonio la Escritura, entre los que destacan la realidad de un Dios creador y providente, su designio de salvación para el hombre, la Alianza establecida con su Pueblo tras el pecado de Adán y la promesa de una salvación plena y definitiva. La asignatura se cerrará mostrando la labor humanizadora, cívica y cultural realizada por el cristianismo a lo largo de los siglos.

Antes de matricular la asignatura, verifique los posibles requisitos que pueda tener dentro de su plan. Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente.

Competencias generales

  • Capacidad para promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
  • Capacidad para diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respecto a los derechos humanos.
  • Capacidad para fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos, sabiendo observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y reflexionando sobre ellos.
  • Capacidad para reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás, promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de la educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.

Competencias específicas

  • Capacidad para conocer el hecho religioso en las diversas culturas, así como su influencia social, ética y cultural.
  • Capacidad para conocer los contenidos esenciales de la fe cristiana.
  • Capacidad para comprender la Biblia en sus diversos libros.
  • Capacidad para situar a identificar la enseñanza religiosa desde su propia peculiaridad en el conjunto de la actividad educativa de la escuela.
  • Capacidad para la aplicación y utilización de los métodos e instrumentos adecuados a la enseñanza de los contenidos teológicos de la Educación Infantil.

Competencias transversales

  • Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
  • Capacidad de análisis y síntesis.
  • Capacidad para fomentar la creatividad, la iniciativa y la proactividad.
  • Compromiso ético.
  • Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.

Resultados del aprendizaje

  • Identificar los rasgos principales del fenómeno religioso y realizar una síntesis actualizada de los contenidos esenciales del cristianismo.
  • Comprender la Biblia en sus diversos libros.
  • Conocer y explicar los grandes hitos en la historia de las religiones, situando el Cristianismo en el contexto de las grandes religiones.
  • Diseñar y evaluar propuestas didácticas para la enseñanza de la religión católica en la etapa de Infantil adaptada a las necesidades y características de los alumnos.

Metodología

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA. Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de las actividades previstas en el aula virtual, que son de tres tipos (de evaluación continua, de aprendizaje y controles), y que vienen recogidas en el apartado “Contenidos y programación”.

Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “Metodología y exámenes” de la titulación.

Dedicación requerida

  • Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
  • Supuestos y casos prácticos: 15%
  • Lectura de artículos: 15%
  • Búsqueda de información: 10%
  • Redacción o realización de informes: 10%
  • Acción tutorial: 5%
  • Evaluación: 5%

Tutorías

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Materiales didácticos

Para el desarrollo del aprendizaje teórico sobre el que versará el examen final se ha seleccionado el siguiente manual, a partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura:

Manual de la asignatura:
Lobo, G.; Gómez, J. (2016). "¿Necesita el hombre la religión? Religión, Cultura y Valores". Ed: Palabra.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

  • Cabrero, G. (2012) "La vida en Cristo: Iglesia, Sacramentos y Moral". Ed: Palabra.
  • Díaz, J. M. (2004). Introducción a la Sagrada Escritura . Ed: Siquem.
  • Guerra, M. (2010). Historia de las religiones . Ed: BAC.
  • Lobo, G., & Gómez, J. (2013). Jesús, el Hijo de Dios. El mensaje cristiano.  Madrid: Palabra.
  • Sahagún, J. de (2003). Dios, horizonte del hombre . Ed: BAC.

Finalmente, el profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material complementario.

Contenidos y programación

SEMANAS (*) UNIDADES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2 Tema 1. La religión y la moral católica
1.1. La escuela y la religión
1.2. Esencia e identidad de la escuela católica
1.3. La enseñanza de la religión en la escuela
1.4. El derecho a elegir el sistema educativo
  • Estudio de la unidad
Semana 3 Tema 2. La importancia del hecho religioso desde el estudio antropológico
2.1. Cómo abordar el problema
2.2. El concepto de religión
2.3. Los contenidos de la religión
2.4. Los distintos tipos de religiones
  • Estudio de la unidad
  • Actividad de Aprendizaje 1
Semana 4 Tema 3. Dimensión universal U del hecho religioso
3.1. La religiosidad es un hecho universal
3.2. Estudio de las causas de la increencia en la sociedad contemporánea
3.3. Hechos y constantes religiosas
3.4. Análisis de las teorías acerca del origen de la religión
3.5. Monoteísmo versus politeísmo
  • Estudio de la unidad
Semanas 5 y 6 Tema 4. El hombre busca sentido a su existencia y busca a Dios
4.1. El hombre accede a la realidad a través del conocimiento 4.2. El conocimiento natural y sobrenatural de Dios
4.3. Razones antropológicas
4.4. Las cinco vías de Santo Tomás para demostrar la existencia de Dios
  • Estudio de la unidad
  • Actividad de Evaluación Continua 1
Semanas 7 y 8 Tema 5. Dios está presente en la historia de los hombres
5.1. Cómo se relaciona el hombre
5.2. El pensamiento del siglo XX
5.3. La relación del hombre con Dios mediante la oración
5.4. Cristo y la nueva y eterna alianza
  • Estudio de la unidad
  • Control 1
Semana 9 Tema 6. Religiones no cristianas
6.1 Hinduismo
6.2 Budismo
6.3 Judaísmo
6.4 Islamismo
  • Estudio de la unidad
  • Actividad de Aprendizaje 2
Semana 10 Tema 7. La Sagrada Escritura. Naturaleza e interpretación
7.1. La importancia de la Sagrada Escritura
7.3. Claves Interpretativas de las Escrituras
7.4. Los sentidos para abordar el estudio de la Escritura
  • Estudio de la unidad
  • Actividad de Evaluación Continua 2
Semanas 11 y12 Tema 8. El Antiguo Testamento. Origen y formación de los textos
8.1. Antiguo Testamento
8.2. El desarrollo de la historia
  • Estudio de la unidad
  • Actividad de Evaluación Continua 2
Semana 13 Tema 9. Creación, pecado y redención del hombre
9.1. Creación del mundo
9.2. Creación del hombre
9.3. Relatos del Libro del Génesis
  • Estudio de la unidad
  • Control 2
Semanas 14 y 15 Tema 10. La importancia del cristianismo en la cultura actual
10.1. El vínculo entre la fe y la razón
10.2. La Iglesia, origen de las universidades
10.3. El papel de la mujer
  • Estudio de la unidad
Resto de semanas hasta finalización del semestre Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

(*) Las fechas concretas se pueden consultar en el aula virtual de la asignatura y en la pestaña de “Precios, Calendario y Matriculación” de la titulación.

Sistema de evaluación

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

  • Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
  • Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
  • Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de preguntas cortas en las que el alumno tendrá que elegir 10 de un total de 12.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura, aunque no es necesario que estén aprobados y alcanzar una calificación mínima de 5 en una de las actividades de evaluación continua.

El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad Número de actividades planificadas Peso calificación
Actividades de aprendizaje
2
10%
Actividades de Evaluación Continua (AEC)
2
20%
Controles
2
10%
Examen final presencial
Si
60%
TOTAL 100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria de febrero y/o de julio ni a la de septiembre, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4.9: Suspenso (SU)
5.0 – 6.9: Aprobado (AP)
7.0 – 8.9: Notable (NT)
9.0 – 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.