• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 10%
• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 15%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

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Dedicación requerida

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• Búsqueda de información: 10%
• Redacción o realización de informes: 15%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

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• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

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• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

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• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

• Estudio de las Unidades Didácticas: 40%
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• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
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• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
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• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

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Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

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• Evaluación: 5%

• Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseñanza, investigación, gestión cultural o demás perfiles asociados al campo de la Historia.
• Capacidad para conocer la estructura diacrónica general del pasado y de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo información además de manera pertinente.
• Capacidad para conocer las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

• Capacidad de análisis e interpretación de las fuentes de información económica de las diferentes épocas, así como las estructuras organizativas y los modos de administración de los diferentes pueblos y civilizaciones.

• Habilidad de los estudiantes para adaptarse a situaciones nuevas.
• Capacidad de iniciativa, liderazgo y espíritu emprendedor.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y de la igualdad de oportunidades.
• Motivación por la calidad.
• Capacidad de resolución de conflictos.
• Capacidad de compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad de gestión de la información y del conocimiento a través de la adaptación de las nuevas tecnologías.

• Conocer las grandes corrientes de la Historia económica.
• Resolver supuestos sobre la gestión de empresas culturales.
• Interpretar, comparar y contrastar datos económico-históricos españoles e internacionales.
• Asociar ciertas tendencias actuales con las observadas en el pasado con el objetivo de comprobar si es razonable predecir un comportamiento futuro dado.
• Comprender el concepto de cambio económico a través del estudio de las etapas más importantes de la historia.
• Saber combinar los niveles económicos, sociales y político-culturales en la explicación de la dinámica económica, aprendizaje demostrado mediante el análisis y comentario de fuentes económicas.

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.

Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual. Además, es preciso que los estudiantes realicen las actividades de evaluación continua y aprendizaje planificadas en el "cronograma de actividades de evaluación continua y aprendizaje", y definidas en el "sistema de evaluación", apartados ambos que figuran más abajo en esta guía docente.

Las dudas conceptuales que surjan tras el estudio razonado de las unidades del manual y del material complementario deben plantearse en el foro de tutorías activado en el Aula Virtual.

Dedicación requerida

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