Enseñanza y Aprendizaje de la Especialidad Formación y Orientación Laboral (FOL) II

Conocimientos o contenidos

• CO7. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
• CO8. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
• CO9. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
• CO10. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
• CO11. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
• CO12. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo del esfuerzo.
• CO13. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
• CO14. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
• CO16. Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas.

Competencias

• CP3. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
• CP4. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
• CP5. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.

Habilidades o destrezas

• HD1. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
• HD5. Integrar la formación en comunicHD1. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
• HD5. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• HD6. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y platear alternativas y soluciones.

• Clases teóricas síncronas: 5%
• Clases teóricas asíncronas: 5%
• Tutorías personalizadas síncronas:  4,5%
• Tutorías personalizadas asíncronas:  2%
• Clases prácticas síncronas:  5%
• Clases prácticas asíncronas:  2%
• Realización de trabajos o proyectos:  40%
• Realización de examen final:  1,3%
• Estudio individual y trabajo autónomo:  35%

Lozano Luzón, J. (2018). Cómo realizar la programación didáctica en Formación Profesional. Editorial Síntesis.
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (2025). Orientaciones para el diseño de programaciones didácticas en Formación Profesional.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Blas, F. de A. (2007). La Formación Profesional basada en la competencia. Avances en Supervisión Educativa (7), 1-20. https://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/298
• Boud, D. (1995). Assessment and learning: contradictory or complementary? Assessment for learning in Higher Education, 35-48. https://teacamp.vdu.lt/pluginfile.php/2910/mod_resource/content/1/UA/Assessment_and_learning_contradictory_or_complementary.pdf
• Gamboa Navarro, J.P., Moso Díez, M., Albizu Echevarria, M., Blanco Pascual, L., Lafuente Alonso, A., Mondaca Soto, A., Murciego Alonso, A., Navarro Arancegui, M. y Ugalde Zabala, E. (2021). Observatorio de la Formación Profesional en España. Informe 2021: La FP como clave de desarrollo y sostenibilidad. CaixaBank Dualiza y Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad (Universidad de Deusto). https://www.caixabankdualiza.es/recursos/doc/portal/2019/07/08/observatorio-de-la-formacion-profesional-en-espana-2021.pdf

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.

• (AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
• (AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.

- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.