• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

• Capacidad de desarrollar los métodos, sistemas y procedimientos más adecuados para potenciar el talento y el desarrollo del conocimiento en el desempeño profesional de la gestión de los recursos humanos acorde a las expectativas exigidas por la sociedad.
• Capacidad para fomentar la creación, mantenimiento y cuidado de una red de contactos personales (red social profesional y personal) como uno de los principales activos con que cuenta un profesional de los recursos humanos, en la era de la información y el conocimiento.
• Capacidad para seleccionar y gestionar información y documentación empresarial en materia de recursos humanos.
• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Capacidad para proponer el diseño de políticas de recursos humanos de acuerdo a las características de la actividad de la empresa, diseñando técnicas organizativas que desarrollen la estrategia de recursos humanos en la empresa.
• Capacidad para analizar y valorar las características de los puestos de trabajo y su organización a través de un procedimiento adecuado de acuerdo a la política de Recursos Humanos de la empresa.

• Capacidad de gestión de la información científica y técnica.
• Resolución de problemas surgidos en la práctica profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Adquirir una posición crítica sobre planteamientos erróneos.
• Capacidad de análisis y de toma de decisiones.
• Creatividad. Iniciativa y proactividad.
• Destrezas lingüísticas, tales como la capacidad de comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Habilidades de comunicación y negociación en las relaciones sociales.
• Compromiso ético.
• Sensibilidad democrática hacia temas de igualdad de género y de oportunidades sociales.

• Planificar un proceso de valoración de puestos.
• Confeccionar y aplicar cuestionarios para describir y analizar puestos de trabajo.
• Diseñar el proceso completo de análisis y descripción de puestos.
• Saber aplicar cada uno de los métodos de valoración de puestos.

Manual de la asignatura:
Fernández, Á. y Paus C.  (2022). Análisis, descripción y valoración de puestos de trabajo. Ed.: UDIMA.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Chicha, M. T. (2008). Promoción de la igualdad salarial por medio de la evaluación no sexista de los empleos: guía detallada. Ginebra: Organización Internacional del Trabajo. Disponible en: https://www.ilo.org/ wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---declaration/documents/publication/wcms_101326.pdf (consultado en agosto 2022).
• Corominas, A.; Coves, A. M.; Lusa, A.; Martínez, C. y Ortega, M. A. (2002). La valoración de puestos de trabajo: un instrumento para detectar y eliminar la discriminación salarial. Congreso: 2.ª Jornadas de Discriminación salarial. El derecho a trabajar en igualdad. Córdoba. Fecha: 01/06/2002. Disponible en: https://recerca.upc. edu/giopact/ca/publicacions/Documents/1_CAPHUMANO_2001.pdf (consultado en agosto 2022).
• Ministerio de Trabajo y Economía Social / Ministerio de Igualdad (2022). Herramienta de Valoración de Puestos de Trabajo. Disponible en https://www.mites.gob.es/es/portada/herramienta_valoracion_puesto/index.htm (consultado en agosto 2022).

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
• Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos. Constará de los siguientes dos apartados:

a) Prueba objetiva: consiste en un test de opción múltiple de preguntas tipo test con cuatro opciones de respuesta cada una, donde una única solución es válida. La nota obtenida en este apartado constituye el 30% de la calificación global del examen. IMPORTANTE: Los errores no penalizarán. Las preguntas que no se contesten no restarán ningún punto. Por este motivo, se recomienda que el estudiante solo responda aquellas preguntas de las que cree saber la opción correcta y evite contestar al azar. 
b) Prueba práctica: sobre un caso práctico se propondrán preguntas específicas a desarrollar de forma resumida sobre aspectos eminentemente prácticos. La nota obtenida en este apartado constituye el 70% de la calificación global del examen. El caso se evalúa de forma global dado que lo que se pretende es proporcionar una solución cuya aplicación en la práctica resulte funcionalmente correcta y eficaz tanto en su proceso metodológico como en el resultado. Es decir, la respuesta debe dar cumplida satisfacción a la situación planteada aplicando correctamente las técnicas concretas explicadas durante las sesiones y actividades previas.

La nota global obtenida en el examen, una vez sumadas las de los dos apartados previamente descritos, representa un 50% de la calificación final de la asignatura, la cual podrá consultarse desde la sección Calificaciones una vez finalice el periodo de exámenes.

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: haber superado la Actividad de Evaluación Continua y los dos Controles contemplados en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura. Si un estudiante no se presenta o no supera el examen final en la convocatoria ordinaria, podrá examinarse en la “convocatoria extraordinaria.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).