Alba García Barrera

Titulacion: Doctora en Educación
email: alba.garcia@udima.es
Mis webs:
Idiomas: Castellano, Inglés
Dedicación: Tiempo completo
Planes de estudio:
Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria
Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria para Maestros Especialistas
Grado en Magisterio de Educación Infantil
Grado en Magisterio de Educación Primaria
Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos
Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
Máster Universitario en Psicopedagogía
Máster Universitario en Tecnología Educativa

Formación académica

  • Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid (2013).
  • Máster en Neuropsicología. Instituto Superior de Estudios Psicológicos (2014).
  • Experto Universitario en Atención Temprana. Universidad Autónoma de Madrid (2010).
  • Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación. Especialidad en Calidad en Programas de Docencia Universitaria. Universidad Autónoma de Madrid. (2010).
  • Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Universidad Autónoma de Madrid. (2009).
  • Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación. Especialidad en Calidad en Programas de Atención a la Diversidad. Universidad Autónoma de Madrid. (2008).
  • Diplomada en Magisterio de Educación Primaria. Universidad Autónoma de Madrid. (2007).

Experiencia docente

  • Profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud y la Educación en la Universidad a Distancia de Madrid desde el año 2012. Asignaturas impartidas actualmente: Métodos, recursos y nuevas tecnologías para el aprendizaje (Magisterio de Educación Primaria), Atención a la diversidad en Educación Primaria (Magisterio de Educación Primaria), Inclusión y atención psicopedagógica a la diversidad (Máster Universitario en Psicopedagogía), Diseño de experiencias de aprendizaje basadas en tendencias tecnológico-educativas (Máster Universitario en Tecnología Educativa).
  • Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja desde el año 2009 hasta el año 2012. Asignaturas impartidas: TIC aplicadas a la Educación (2009-10 y 2011-12), Innovación y Mejora de la Práctica Docente (2010-11 y 2011-12), TIC aplicadas a la Educación I (2011-12), Igualdad y Diversidad Escolar y Social (2011-12).

Experiencia profesional

  • Directora del Máster Universitario en Psicopedagogía (2017-actualidad).
  • Directora del Departamento de Educación Primaria (2015-2016).
  • Coordinadora del Grado de Magisterio en Educación Primaria (2015-2016).
  • Directora del Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos (2014-2017).
  • Servicio externo de apoyo a la investigación (2009).
  • Profesora de inglés extraescolar en el Colegio Gamo Diana (2007).

Acreditaciones, habilitaciones y reconocimientos

  • Acreditación de Profesor Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), desde junio de 2016.

Actividad investigadora

Líneas de investigación

  • Inclusión educativa y educación personalizada.
  • Tecnología educativa e innovación docente.
  • Evaluación educativa.

Participación en proyectos

Proyectos de investigación:

  • 2021: " Diseño y desarrollo del currículo en sistemas educativos descentralizados: Estudio comparado y prospectiva para España en el marco de la reforma curricular de la LOMLOE" . Financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la FUAM (Ref.: 2021/00000003).
  • 2020: " Improving didactics, education and learning in higher education with Online Serious Game Creator" (Ideal Game). Financiado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. (Cód.: 2020-1-DE01-KA203-005682). Investigador principal: Marc Beutner.
  • 2016: " Mobile learning in vocational education (Go Mobile)" . Financiado por el Programa Erasmus+ de la Comisión Europea. (Cód.: 2016-1-DE02-KA202-003332). Investigador principal: Marc Beutner.
  • 2013: " Concepciones y prácticas de profesores y estudiantes universitarios sobre Elluminate Live (Blackboard Collaborate)" . Financiado en convocatoria competitiva por la Universidad a Distancia de Madrid. (Cód.: UD-020). Investigadora principal: María Luna.
  • 2013: " Acceso y permanencia de los estudiantes de sectores más pobres y excluidos de América Latina" . Financiado en convocatoria competitiva por la UAM y el Banco Santander. Investigador principal: Javier Murillo.
  • 2013: " Professional learning through reflextion promoted by feedback and coaching" . Financiado por la Unión Europea. Investigador principal: Julián López Yáñez. 
  • 2013: " Uso de redes sociales en la práctica docente" . Financiado en convocatoria competitiva por la Fundación Hergar. (Cód.: FH-2013-05). Investigadora principal: Sonia Janeth Romero.
  • 2012: " Escuelas para la justicia social" . Financiado en convocatoria competitiva en el plan estatal de I+D+i del Ministerio de Ciencia e Innovación (Cód.: EDU2011-29114). Investigador principal: Javier Murillo.
  • 2012: " Educación y justicia social: una mirada multidisciplinar" . Financiado en la I Convocatoria de Proyectos de Investigación Multidisciplinares de la UAM. (Cód.: CEMU-2012-024). Investigador principal: Javier Murillo.
  • 2012: " Desarrollo de un módulo de autentificación y monitorización biométrica de usuarios en entornos virtuales de aprendizaje" . Financiado en convocatoria competitiva por la Universidad a Distancia de Madrid. (Cód.: UD-019). Investigador principal: Iván García Magariño.
  • 2011: " Formación e investigación sobre educación para la justicia social" . Financiado en convocatoria competitiva por la UAM y el Banco Santander. Investigador principal: Javier Murillo.
  • 2011: " Threat assesment of bullying behavior in youth" . Financiado en convocatoria competitiva por la Unión Europea (Cód.: JUST/2011-2012/DAP/AG/3259). Investigador principal: Antonio Maldonado.
  • 2009: " Estándares de calidad para favorecer la inclusión de personas con discapacidad intelectual en el entorno universitario" . Financiado en convocatoria competitiva por la Comunidad de Madrid y la UAM (Cód.: CCG08-UAM/HUM-4071)
  • 2008: " Servicios de apoyo tecnológico y didáctico para mejorar la accesibilidad de la enseñanza universitaria para las personas con discapacidad" . Financiado en convocatoria competitiva por la Secretaría de Estado de Universidades del Ministerio de Ciencia e Innovación. Investigadora principal: Carmen Alba Pastor.
  • 2008: " Evaluación de competencias e identificación de procesos de calidad en la inserción laboral de jóvenes con discapacidad intelectual" . Financiado en convocatoria competitiva por la Comunidad de Madrid y la UAM (Cód.: CCG/UAM/HUM-1580). Investigadora principal: Dolores Izuzquiza.
  • 2007: " Formación para la inserción laboral de jóvenes con discapacidad intelectual en el ámbito universitario" . Financiado en convocatoria competitiva por la Comunidad de Madrid y la UAM (Cód.: CCG06-UAM/HUM-0316). Investigadoras principales: Dolores Izuzquiza y Sara de Miguel.

Proyectos de innovación docente:

  • 2020: " Proyecto CEAM: Formación docente para mejorar la Calidad Evaluativa en las Aulas de Moodle" . Financiado en convocatoria competitiva por la Universidad a Distancia de Madrid (Cód.: ID-UDIMA-2020-01). Investigadora principal: Alba García Barrera.
  • 2018: " Plan Integral de Mejora para la Formación Inicial de Maestras y Maestros (PIMeFIM)" . Financiado en convocatoria competitiva por la Universidad Autónoma de Madrid (Cód.: PE_017.18_INN). Investigadoras principales: Rocío Garrido y Bianca Thoilliez.

Tramos de investigación (Sexenios)

  • Sexenio de investigación (tramo 2010-2017) en el área de Educación, otorgado por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI), desde junio de 2018.

Publicaciones

  • García-Barrera, A., Monge, C. y Gómez-Hernández, P. (2021). "Percepciones docentes hacia las altas capacidades intelectuales: Relaciones con la formación y experiencia previa". Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 24(1), 239-251. https://doi.org/10.6018/reifop.416191
  • Villalón, M. R., Luna, M. y García-Barrera, A. (2019). "Valoración y uso de la plataforma Blackboard Collaborate en una universidad a distancia: estudio de caso sobre las prácticas declaradas de docentes del Grado de Psicología". Digital Education Review, 35, 267-288. https://doi.org/10.1344/der.2019.35.267-288
  • García Barrera, A. y de las Heras, A. M. (2017). "Propuestas para la equidad y la mejora de la docencia en las aulas virtuales universitarias". Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 7(2), 77-101. https://doi.org/10.51302/tce.2017.137
  • García Barrera, A. (2017). "La atención a la diversidad en los MOOCs: una propuesta metodológica". Educación XX1, 20(2), 215-233. http://doi.org/10.5944/educxx1.19038
  • Gómez Hernández, P., García Barrera, A. y Monge López, C. (Eds.). (2016). "La cultura de los MOOCS". Madrid: Síntesis. ISBN: 9788490772379.
  • García Barrera, A. y de la Flor, P. (2016). "Percepción del profesorado español sobre el alumnado con altas capacidades". Estudios Pedagógicos, 42(2), 129-149. http://doi.org/10.4067/S0718-07052016000200008
  • García Barrera, A. (2016). "Evaluación de recursos tecnológicos didácticos mediante e-rúbricas". Revista de Educación a Distancia (RED), 49. http://doi.org/10.6018/red/49/13
  • García Barrera, A. (2015). "Percepción de los estudiantes de Magisterio acerca de la utilidad de las wiki-webquest en el aula tras su realización". Edutec, 54. https://doi.org/10.21556/edutec.2015.54.289
  • Monge López, C., Gómez Hernández, P. y García Barrera, A. (Eds.). (2015). "Recursos educativos innovadores en el contexto iberoamericano". Madrid: Universidad de Alcalá. ISBN: 9788416599141.
  • García Barrera, A. (2015). "Importancia de la competencia argumentativa en el ámbito educativo: una propuesta para su enseñanza a través del role playing online". RED, Revista de Educación a Distancia, 45, 1-20. https://bit.ly/3yhZFxZ
  • García-Barrera, A., García-Magariño, I. y Guillén-Gámez, F. D. (2015). "Retos y posibilidades del software de reconocimiento facial como herramienta para asegurar la calidad educativa en los entornos virtuales de aprendizaje". Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, 53. https://doi.org/10.21556/edutec.2015.53.207
  • García Barrera, A. (2014). "Huellas en los alumnos: La palabra alejada del sentimiento y los pensamientos sin meditar". Revista Educación y Futuro Digital, 10, 26-44. https://bit.ly/3yfmCC3 
  • García Barrera, A. (2014). "Diseño colaborativo de la sesión resumen de una asignatura online". Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM), 29, 1-13. https://bit.ly/3bxuIw2
  • García Barrera, A. (2013). "El aula inversa: cambiando la respuesta a las necesidades de los estudiantes". Avances en Supervisión Educativa, 19, 1-8. https://doi.org/10.23824/ase.v0i19.118
  • García Barrera, A. (2012). "La Educación personalizada como herramienta imprescindible para atender la Diversidad en el Aula". Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 6(1), 177-189. https://bit.ly/3tOk0Yt
  • Krichesky, G. J., Martínez-Garrido, C., Martínez-Peiret, A. M. , García-Barrera, A., Castro-Zapata, A. y González-Bustamante, A. (2011). "Hacia un programa de formación docente para la Justicia Social". REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(4), 63-77. https://bit.ly/3fr5JeP
  • Martínez-Garrido, C., Krichesky, G. J. y García-Barrera, A. (2010). "El orientador escolar como agente interno de cambio". Revista Iberoamericana de Educación, 54(1), 107-122. https://bit.ly/3yfmbYr