Fundamentos Científicos y Profesionales de la Psicología General Sanitaria

A continuación, se encuentran los Resultados previstos para el proceso de formación y aprendizaje para el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria:

Conocimientos o contenidos

• CO1. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente (Orden ECD/1070/2013)
• CO2. Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes. (Orden ECD/1070/2013)
• CO5. Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. (Orden ECD/1070/2013)
• CO6. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. (Orden ECD/1070/2013)
• CO8. Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas. (Orden ECD/1070/2013)
• CO9. Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español. (Orden ECD/1070/2013)

Competencias

• CP1. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. (Orden ECD/1070/2013)
• CP2. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. (Orden ECD/1070/2013)

Habilidades o destrezas

• HD3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. (Orden ECD/1070/2013)
• HD4. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. (Orden ECD/1070/2013)

• MD1. Estudio de casos
• MD2. Método expositivo
• MD3. Aprendizaje autónomo
• MD4. Aprendizaje colaborativo
• MD5. Aprendizaje basado en la resolución de problemas
• MD6. Aprendizaje por descubrimiento
• MD7. Metodología centrada en el ejercicio de la actividad profesional [solo aplicable al módulo de Prácticas Externas]

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• Clases teóricas síncronas: 5%
• Clases teóricas asíncronas: 3%
• Tutorías personalizadas síncronas: 2%
• Tutorías personalizadas asíncronas: 2%
• Clases prácticas síncronas: 5%
• Clases prácticas asíncronas: 3%
• Realización de trabajos o proyectos: 38,5%
• Realización de examen final: 1,5%
• Estudio individual y trabajo autónomo: 40%

Para el desarrollo del aprendizaje sobre el que versará el examen final se han seleccionado materiales didácticos y/o manuales, a partir de los cuales se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura:

• Caro Cañizares, I (2021). Fundamentos de psicología clínica y psicología sanitaria. Ed.: UDIMA.

Además, será obligatoria la lectura de los textos seleccionados que a continuación se detallan:

• López Méndez, E. y Costa Cabanillas, M. (2015). Prólogo. En J.C. Duro, Monografía Psicología y reforma sanitaria en la década de los 80. Colegio Oficial de la Psicología. (Pg 7-12).
• Pérez, M. (2013). Anatomía de la psicoterapia, el diablo no está en los detalles. Clínica Contemporánea, 4(1), 5-28
• Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA) (1995). Metacódigo de ética de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA). Presentación y traducción publicada en: Infocop, 2001, 13, 34-39.

También se pondrá a disposición del alumnado una serie de referencias bibliográficas acerca de material recomendado y, por tanto, no evaluable, las cuales estarán disponibles en el Aula Virtual al hilo de cada unidad. A continuación se presenta una selección de dichas referencias:

• Ordi, H. G. (2008). Un paseo por la historia de la psicología clínica y de la salud: entrevista a Helio Carpintero A walk along the history of clinical and health psychology: an interview to Helio. Clínica y Salud, 19(1), 121.
• Álvaro-Estramiana, J. L., Garrido-Luque, A., y Schweiger-Gallo, I. (2010). Causas sociales de la depresión. Una revisión crítica del modelo atributivo de la depresión. Revista Internacional de Sociología, 68(2), 333-348
• Campuzano, M. D. L. R., y Martínez, L. F. (2014). Algunos factores psicológicos y su papel en la enfermedad: una revisión. Psicología y Salud, 15(2), 169-185
• Echeburúa, E., Salaberría, K., de Corral, P., y Polo-López, R. (2010). Terapias Psicológicas Basadas en la Evidencia: Limitaciones y retos de futuro. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 19(3), 247-256.
• Navarro, A., Otero, C., Pascual, P., y Suárez, V. (2001). El reto del trabajo interdisciplinar: ¿hasta dónde hemos llegado?. Revista AEN, 21 (79), 91-99.
• Laireiter, A.-R., & Weise, C. (2019). The heterogeneity of national regulations in clinical psychology and psychological treatment in Europe. Clinical Psychology in Europe, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.32872/cpe.v1i1.34406

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades:

• Actividades de búsqueda, elaboración y análisis crítico de información: Consisten en localizar, seleccionar y organizar información relevante sobre un tema específico, a partir de diversas fuentes, con el objetivo de comprenderlo en profundidad. Estas actividades incluyen también el análisis crítico y reflexivo de los contenidos, promoviendo la argumentación, el contraste de puntos de vista y la construcción fundamentada de opiniones propias. Su propósito es fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de elaborar juicios informados sobre problemáticas relevantes o situaciones complejas.
• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiantado debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiantado comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir el siguiente requisito relacionado con la evaluación continua: tener aprobada una de las dos actividades de peso del 20%.

El estudiantado que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de una parte teórica y otra práctica.

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para la superación de esta asignatura, el estudiante deberá realizar con carácter obligatorio una prueba final presencial dirigida a verificar las competencias y conocimientos adquiridos durante su desarrollo.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas, y siempre que se cumplan con los requisitos de evaluación marcados en la propia asignatura.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá hacerlo en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria y extraordinaria perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).