(GI-24/1) Impacto psicológico y educativo de las nuevas tecnologías (PSICO-EDU-TEC)

Martínez-Álvarez, I., Hidalgo-Fuentes, S. y Llamas-Salguero, F. (aceptado). Prevalencia y predictores del uso problemático de Internet y del smartphone en docentes en formación. Education in the Knowledge Society (EKS).
Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F., Martínez-Álvarez, I.& Pineda-Zelaya, I. S. (2025). Prevalencia y factores asociados al uso problemático del smartphone en estudiantes universitarios de Honduras. Revista Española de Drogodependencias, 50 (1).
González-Pérez, E., García-Barrera, A. y Martínez-Álvarez, I. (2025). Incidencia de la tecnología en la violencia filio-parental: Una revisión sistemática. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 12 (2), 1-10. https://doi.org/10.21134/rpcna.2025.12.2.7
González-Pérez, E., García-Barrera, A. y Martínez-Álvarez, I. (2024). Escalas para valorar el uso de las TIC y la violencia filio-parental en adolescentes. Revista Comunicar, 79, 85-94. https://doi.org/10.58262/V33279.8
Martínez-Álvarez, I., Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F. y Pineda-Zelaya, I.S. (2024). Prevalencia del uso problemático de Internet y factores asociados en estudiantes universitarios hondureños. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 70. https://doi.org/10.12795/pixelbit.103895
Correa-Iriarte, S., Hidalgo-Fuentes, S., & Martí-Vilar, M. (2023). Relationship between Problematic Smartphone Use, Sleep Quality and Bedtime Procrastination: A Mediation Analysis. Behavioral Sciences, 13(10), 839. https://doi.org/10.3390/bs13100839
Hidalgo-Fuentes, S., Martí-Vilar, M., & Ruiz-Ordoñez, Y. (2023). Problematic internet use and resilience: A systematic review and meta-analysis. Nursing Reports, 13(1), 337-350. https://doi.org/10.3390/nursrep13010032
Martínez-Álvarez, I., Alonso-de-Mena, E., Lucas-Barcia, E. y García-Barrera, A. (2023). Utilidad de un curso personalizado en H5P para la mejora de la formación docente en evaluación educativa. Tecnología, Ciencia y Educación, 25, 7-28. https://doi.org/10.51302/tce.2023.3389
Pineda Zelaya, I. S., López Romero, W. Z., Cáceres Medina, J. F., & Moncada Mendoza, L. A. (2023). Factores socioafectivos implícitos en las estrategias afectivas y de procesamiento de información practicadas por los estudiantes en UPNFM CURCEI. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(4), 659–680. https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1247
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). El uso problemático del smartphone y la autoestima: un meta-análisis. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 15(1), 24-34. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v15.n1.34273
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). La relación entre el uso problemático del smartphone y el fear of missing out: un meta-análisis. Revista psicodebate: psicología, cultura y sociedad., 23(1), 23-34. https://dx.doi.org/10.18682/pd.v23i1.5754
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). Smartphone Application-Based Addiction Scale: un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. European Journal of Education and Psychology, 16(1), 1-20. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.32457/ejep.v16i1.1954
Hidalgo-Fuentes, S., & Fernández-Castilla, B. (2023). Problematic internet use and the big five personality model: an updated three-level meta-analysis. Behaviour & Information Technology, 1-24. https://doi.org/10.1080/0144929X.2023.2283201
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). Internet Gaming Disorder Test (IGDT-10): un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. European Journal of Education and Psychology, 16(2), 1-23. https://doi.org/10.32457/ejep.v16i2.2188
Hidalgo-Fuentes, S. y Martínez-Álvarez, I. (2023). Academic Procrastination Scale-Short Form: un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. Revista Fuentes, 25 (1), 71-81. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.21581
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Problematic smartphone use and procrastination in the academic setting: a meta-analysis. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 20(57), 449-468.
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). La relación entre el uso problemático del smartphone y la soledad: un meta-análisis. Revista española de drogodependencias, 47, 22-35. https://orcid.org/0000-0003-0842-4986
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Uso problemático de Internet y procrastinación en estudiantes: un meta-análisis. Uso de Internet y procrastinación. European journal of education and psychology, 15(1), 1-18. https://doi.org/10.32457/ejep.v15i1.1815
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Uso problemático del smartphone y procrastinación en el ámbito académico: un meta-análisis. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 20(57), 449-468. https://doi.org/10.25115/ejrep.v20i57.5629
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Uso problemático de internet y alexitimia: un meta-análisis. Apuntes Universitarios, 12(4), 162-180. https://doi.org/10.17162/au.v12i4.1240
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I. Tijeras-Iborra, A. y Sospedra-Baeza, M.J. (2022). Relación entre la inteligencia emocional y el apoyo social con el bienestar subjetivo: un estudio transcultural España-Ecuador. Revista de Psicología de la Salud, 10 (1), 41-53. https://doi.org/10.21134/pssa.v10i1.800
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I. y Sospedra-Baeza, M.J. (2021). Rendimiento académico en universitarios españoles: el papel de la personalidad y la procrastinación académica. European Journal of Education and Psychology, 14 (1), 1-13. https://doi.org/10.32457/ejep.v14i1.1533
Hidalgo-Fuentes, S. (2021). Uso problemático del smartphone: el papel de los Cinco Grandes, la Tríada Oscura y la impulsividad. Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna, 39(1), 17-26. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.1.17-26
Hidalgo-Fuentes, S. (2021). El papel de la autoestima y la soledad en el uso problemático del smartphone: diferencias de género. Revista psicodebate: psicología, cultura y sociedad., 21(2), 50-60. https://dx.doi.org/10.18682/pd.v21i2.4594
Ortega-Gómez, C., García-Barrera, A., Martínez-Álvarez, I. y Baca-García, E. (2025). The Meaning in Life in European University Students: A Systematic Literature Review. Cogent Education, 12(1), 2554315. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2554315
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelay,a I.S., Merino-Soto, C., Chans, G.M. (2025). Psychometric properties of the smartphone addiction scale-short version (SAS-SV) in Honduran university students. PLoS One, 20(7), e0327226. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0327226
Martínez-Álvarez, I., Brenlla, M.E., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelaya, I. e Hidalgo-Fuentes, S. (2025). Propiedades psicométricas del Test de Adicción a Internet en estudiantes universitarios hondureños. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 30(2), 163-173. https://doi.org/10.5944/rppc.42711
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F. y Villaseñor-León, M. (2025). Adaptation and Validation of the Spanish Version of the Smartphone Application-Based Addiction Scale (SABAS). Behavioral Sciences, 15(4), 496; https://doi.org/10.3390/bs15040496
Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F., Martínez-Álvarez, I.& Pineda-Zelaya, I. S. (2025). Prevalencia y factores asociados al uso problemático del smartphone en estudiantes universitarios de Honduras. Revista Española de Drogodependencias, 50(1), 114-128. https://doi.org/10.54108/10106
Ortega-Gómez, C., García-Barrera, A., Martínez-Álvarez, I. y Baca-García, E. (2025). The Meaning in Life in European University Students: A Systematic Literature Review. Cogent Education, 12(1), 2554315. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2554315
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelay,a I.S., Merino-Soto, C., Chans, G.M. (2025). Psychometric properties of the smartphone addiction scale-short version (SAS-SV) in Honduran university students. PLoS One, 20(7), e0327226. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0327226
Martínez-Álvarez, I., Brenlla, M.E., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelaya, I. e Hidalgo-Fuentes, S. (2025). Propiedades psicométricas del Test de Adicción a Internet en estudiantes universitarios hondureños. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 30(2), 163-173. https://doi.org/10.5944/rppc.42711
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F. y Villaseñor-León, M. (2025). Adaptation and Validation of the Spanish Version of the Smartphone Application-Based Addiction Scale (SABAS). Behavioral Sciences, 15(4), 496; https://doi.org/10.3390/bs15040496
Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F., Martínez-Álvarez, I.& Pineda-Zelaya, I. S. (2025). Prevalencia y factores asociados al uso problemático del smartphone en estudiantes universitarios de Honduras. Revista Española de Drogodependencias, 50(1), 114-128. https://doi.org/10.54108/1010

(GI-24/1) Psychological and educational impact of new technologies (PSICO-EDU-TEC)
Knowledge area
Health Sciences
Educational Sciences
Coordinators of the Group:

Dra. Isabel Martínez Álvarez
Dr. Sergio Hidalgo Fuentes

Keywords:

Problematic Internet use, Problematic smartphone use, Problematic use of social networks, personal well-being, students.

Brief description of the Group and Objectives:

The research group contributes to the advancement of society from research in Psychology and Work. More specifically, we set the following objectives:
Join forces and work together to advance the scientific knowledge and publish high impact articles that help move the field forward.
Achieve a theoretical and practical position in the medium term that allows us to compete for funded research projects at the national and international level.
Request and obtain competitive research projects with funding that allow scientific growth in the area, dissemination of results, and the promotion of research.
Establishing a structure of experienced researchers that allows the direction of doctoral dissertations and the training of new academics and researchers in the area.
Establishing alliances with researchers and research groups from other centers to establish synergies and promote multidisciplinary work.
Work from an international perspective, combining global and a local perspective.
Brief description of the group and objectives:
In today's society that is increasingly focused on technology, the Internet, smartphones and social networks have become indispensable tools for searching for information, communicating, studying or carrying out numerous jobs, substantially impacting how we relate and feel. Despite the numerous advantages that new technologies provide, their excessive and uncontrolled use, categorized as addiction or problematic use, has been associated with numerous negative consequences, especially on a psychological and emotional level. The main objective of this research group is to delve into the study of the prevalence, associated factors, evaluation and treatment of behavioral addictions and the problematic use of new technologies, as well as their impact on the psychological field and the personal well-being of both students and other risk groups.

Lines of investigation:

Analysis of the risk and protective factors of behavioral addictions and the problematic use of new technologies.
Emotional impact at different educational levels in the educational field of behavioral addictions and the problematic use of new technologies.
Design, validation and evaluation of the psychometric properties of assessment tests for behavioral addictions and the problematic use of new technologies.
Psychological and emotional intervention in the prevention and treatment of behavioral addictions and the problematic use of new technologies.

Posts:

Martínez-Álvarez, I., Hidalgo-Fuentes, S. y Llamas-Salguero, F. (aceptado). Prevalencia y predictores del uso problemático de Internet y del smartphone en docentes en formación. Education in the Knowledge Society (EKS).
Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F., Martínez-Álvarez, I.& Pineda-Zelaya, I. S. (2025). Prevalencia y factores asociados al uso problemático del smartphone en estudiantes universitarios de Honduras. Revista Española de Drogodependencias, 50 (1).
González-Pérez, E., García-Barrera, A. y Martínez-Álvarez, I. (2025). Incidencia de la tecnología en la violencia filio-parental: Una revisión sistemática. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 12 (2), 1-10. https://doi.org/10.21134/rpcna.2025.12.2.7
González-Pérez, E., García-Barrera, A. y Martínez-Álvarez, I. (2024). Escalas para valorar el uso de las TIC y la violencia filio-parental en adolescentes. Revista Comunicar, 79, 85-94. https://doi.org/10.58262/V33279.8
Martínez-Álvarez, I., Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F. y Pineda-Zelaya, I.S. (2024). Prevalencia del uso problemático de Internet y factores asociados en estudiantes universitarios hondureños. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 70. https://doi.org/10.12795/pixelbit.103895
Correa-Iriarte, S., Hidalgo-Fuentes, S., & Martí-Vilar, M. (2023). Relationship between Problematic Smartphone Use, Sleep Quality and Bedtime Procrastination: A Mediation Analysis. Behavioral Sciences, 13(10), 839. https://doi.org/10.3390/bs13100839
Hidalgo-Fuentes, S., Martí-Vilar, M., & Ruiz-Ordoñez, Y. (2023). Problematic internet use and resilience: A systematic review and meta-analysis. Nursing Reports, 13(1), 337-350. https://doi.org/10.3390/nursrep13010032
Martínez-Álvarez, I., Alonso-de-Mena, E., Lucas-Barcia, E. y García-Barrera, A. (2023). Utilidad de un curso personalizado en H5P para la mejora de la formación docente en evaluación educativa. Tecnología, Ciencia y Educación, 25, 7-28. https://doi.org/10.51302/tce.2023.3389
Pineda Zelaya, I. S., López Romero, W. Z., Cáceres Medina, J. F., & Moncada Mendoza, L. A. (2023). Factores socioafectivos implícitos en las estrategias afectivas y de procesamiento de información practicadas por los estudiantes en UPNFM CURCEI. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(4), 659–680. https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1247
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). El uso problemático del smartphone y la autoestima: un meta-análisis. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 15(1), 24-34. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v15.n1.34273
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). La relación entre el uso problemático del smartphone y el fear of missing out: un meta-análisis. Revista psicodebate: psicología, cultura y sociedad., 23(1), 23-34. https://dx.doi.org/10.18682/pd.v23i1.5754
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). Smartphone Application-Based Addiction Scale: un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. European Journal of Education and Psychology, 16(1), 1-20. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.32457/ejep.v16i1.1954
Hidalgo-Fuentes, S., & Fernández-Castilla, B. (2023). Problematic internet use and the big five personality model: an updated three-level meta-analysis. Behaviour & Information Technology, 1-24. https://doi.org/10.1080/0144929X.2023.2283201
Hidalgo-Fuentes, S. (2023). Internet Gaming Disorder Test (IGDT-10): un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. European Journal of Education and Psychology, 16(2), 1-23. https://doi.org/10.32457/ejep.v16i2.2188
Hidalgo-Fuentes, S. y Martínez-Álvarez, I. (2023). Academic Procrastination Scale-Short Form: un meta-análisis de generalización de la fiabilidad. Revista Fuentes, 25 (1), 71-81. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.21581
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Problematic smartphone use and procrastination in the academic setting: a meta-analysis. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 20(57), 449-468.
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). La relación entre el uso problemático del smartphone y la soledad: un meta-análisis. Revista española de drogodependencias, 47, 22-35. https://orcid.org/0000-0003-0842-4986
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Uso problemático de Internet y procrastinación en estudiantes: un meta-análisis. Uso de Internet y procrastinación. European journal of education and psychology, 15(1), 1-18. https://doi.org/10.32457/ejep.v15i1.1815
Hidalgo-Fuentes, S. (2022). Uso problemático del smartphone y procrastinación en el ámbito académico: un meta-análisis. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 20(57), 449-468. https://doi.org/10.25115/ejrep.v20i57.5629
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Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I. Tijeras-Iborra, A. y Sospedra-Baeza, M.J. (2022). Relación entre la inteligencia emocional y el apoyo social con el bienestar subjetivo: un estudio transcultural España-Ecuador. Revista de Psicología de la Salud, 10 (1), 41-53. https://doi.org/10.21134/pssa.v10i1.800
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I. y Sospedra-Baeza, M.J. (2021). Rendimiento académico en universitarios españoles: el papel de la personalidad y la procrastinación académica. European Journal of Education and Psychology, 14 (1), 1-13. https://doi.org/10.32457/ejep.v14i1.1533
Hidalgo-Fuentes, S. (2021). Uso problemático del smartphone: el papel de los Cinco Grandes, la Tríada Oscura y la impulsividad. Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna, 39(1), 17-26. https://doi.org/10.51698/aloma.2021.39.1.17-26
Hidalgo-Fuentes, S. (2021). El papel de la autoestima y la soledad en el uso problemático del smartphone: diferencias de género. Revista psicodebate: psicología, cultura y sociedad., 21(2), 50-60. https://dx.doi.org/10.18682/pd.v21i2.4594
Ortega-Gómez, C., García-Barrera, A., Martínez-Álvarez, I. y Baca-García, E. (2025). The Meaning in Life in European University Students: A Systematic Literature Review. Cogent Education, 12(1), 2554315. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2554315
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelay,a I.S., Merino-Soto, C., Chans, G.M. (2025). Psychometric properties of the smartphone addiction scale-short version (SAS-SV) in Honduran university students. PLoS One, 20(7), e0327226. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0327226
Martínez-Álvarez, I., Brenlla, M.E., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelaya, I. e Hidalgo-Fuentes, S. (2025). Propiedades psicométricas del Test de Adicción a Internet en estudiantes universitarios hondureños. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 30(2), 163-173. https://doi.org/10.5944/rppc.42711
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Ortega-Gómez, C., García-Barrera, A., Martínez-Álvarez, I. y Baca-García, E. (2025). The Meaning in Life in European University Students: A Systematic Literature Review. Cogent Education, 12(1), 2554315. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2554315
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelay,a I.S., Merino-Soto, C., Chans, G.M. (2025). Psychometric properties of the smartphone addiction scale-short version (SAS-SV) in Honduran university students. PLoS One, 20(7), e0327226. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0327226
Martínez-Álvarez, I., Brenlla, M.E., Llamas-Salguero, F., Pineda-Zelaya, I. e Hidalgo-Fuentes, S. (2025). Propiedades psicométricas del Test de Adicción a Internet en estudiantes universitarios hondureños. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 30(2), 163-173. https://doi.org/10.5944/rppc.42711
Hidalgo-Fuentes, S., Martínez-Álvarez, I., Llamas-Salguero, F. y Villaseñor-León, M. (2025). Adaptation and Validation of the Spanish Version of the Smartphone Application-Based Addiction Scale (SABAS). Behavioral Sciences, 15(4), 496; https://doi.org/10.3390/bs15040496
Hidalgo-Fuentes, S., Llamas-Salguero, F., Martínez-Álvarez, I.& Pineda-Zelaya, I. S. (2025). Prevalencia y factores asociados al uso problemático del smartphone en estudiantes universitarios de Honduras. Revista Española de Drogodependencias, 50(1), 114-128. https://doi.org/10.54108/1010

Research projects:

Project name: “Proyecto EduCom: Formación docente en educomunicación para promover un uso seguro y responsable del móvil en adolescentes” (código ID-UDIMA-2024-03).
Principal Investigator: Elisa González-Pérez.
Number of researchers: 4
Type of call: V Call for aid to educational innovation projects of the Universidad a Distancia of Madrid.
Endowment: 2000€
Duration: 01/01/2025 - 31/12/2025

(GI-24/1)Impacto psicológico y educativo de las nuevas tecnologías (PSICO-EDU-TEC)

(GI-24/1)
Impacto psicológico y educativo de las nuevas tecnologías (PSICO-EDU-TEC)