África en la historia: procesos políticos, sociales y culturales

África en la historia: procesos políticos, sociales y culturales

Código de la asignatura	10544
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Obligatoria
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Historia
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura "África en la Historia: procesos políticos, sociales y culturales" se propone recorrer su pasado desde una perspectiva crítica, desafiando los estereotipos que han reducido el continente a una periferia dependiente o a un escenario de catástrofes. Los contenidos se abren con una reflexión sobre la construcción de la "Idea de África", examinando cómo las representaciones occidentales (desde los relatos de exploradores hasta el cine y la prensa) han creado un imaginario que a menudo oculta su diversidad. También se preta atención a las fuentes históricas: la oralidad, la epigrafía, la arqueología, los archivos coloniales y las producciones intelectuales africanas, cada una con sus potencialidades y sesgos.

A continuación, viajamos a la África antigua y precolonial (ss. VII a XVII), un período de reinos florecientes, redes comerciales transcontinentales y centros de saber cómo Tombuctú, donde el islam se fusionó con tradiciones locales en síntesis culturales de gran riqueza.

El tercer bloque analiza los encuentros, crisis y transformaciones (ss. XV-XIX), marcados por la irrupción portuguesa en el Atlántico, la trata atlántica de esclavos y las reconfiguraciones políticas internas, como la expansión de los reinos del interior o los procesos de centralización estatal.

La cuarta parte se adentra en la era colonial (c. 1885-1960): el reparto arbitrario de Berlín, la explotación de recursos humanos y naturales, las políticas de "civilización" y, frente a todo ello, las múltiples formas de resistencia, desde revueltas campesinas hasta la emergencia de una conciencia nacionalista articulada.

Finalmente, se abordan las independencias y África contemporánea, un periodo de esperanzas y contradicciones: proyectos panafricanistas, autoritarismos, guerras y genocidios, pero también renacimientos democráticos, explosiones culturales y un reposicionamiento geopolítico que convierte a África en actor clave del siglo XXI.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Unidad 1. África en la historia: mitos, representaciones y construcción del conocimiento 1.1. La construcción occidental de la imagen de África: del "continente oscuro" a los estereotipos contemporáneos 1.2. Crítica de las perspectivas eurocéntricas en la historiografía africana 1.3. Fuentes para el estudio de la historia africana: arqueología, tradición oral, fuentes escritas 1.4. Los estudios africanos como campo de conocimiento: desafíos y perspectivas 1.5. Metodología para el análisis crítico de las representaciones de África	Estudio de la unidad
Semana 3	Unidad 2. Civilizaciones y reinos precoloniales 2.1. Los grandes imperios de África occidental: Ghana, Mali y Songhay 2.2. El reino de Kush y la civilización del Nilo 2.3. El Imperio etíope y el cristianismo en África 2.4. Los reinos del África central y meridional: el Gran Zimbabwe 2.5. Organización política, sistemas de poder y cosmovisiones 2.6. Redes comerciales transaharianas y del océano Índico	Estudio de la unidad
Semana 4	Unidad 3. Islam y cristianismo en la historia africana 3.1. La expansión del Islam en el norte y este de África 3.2. Estados islámicos y dinámicas regionales 3.3. El cristianismo etíope y las iglesias orientales 3.4. La llegada del cristianismo occidental con la expansión europea 3.5. Sincretismos religiosos y transformaciones culturales 3.6. Islam y cristianismo en la configuración de identidades contemporáneas	Estudio de la unidad Actividad 1
Semanas 5 y 6	Unidad 4. El impacto de la trata atlántica de esclavos 4.1. La trata atlántica: dimensiones, rutas y actores 4.2. Transformaciones políticas y sociales en las sociedades africanas 4.3. La trata en el contexto del comercio global 4.4. Resistencia y agencia de las poblaciones africanas 4.5. Consecuencias demográficas y económicas 4.6. Memoria, reparación y debates historiográficos	Estudio de la unidad
Semana 7	Unidad 5. Imperialismo y colonización (siglos XIX-XX) 5.1. La "carrera por África" y la Conferencia de Berlín (1884-1885) 5.2. Modelos de dominio colonial: francés, británico, portugués, belga 5.3. Economías extractivas y transformación de los sistemas productivos 5.4. Políticas de "civilización" y asimilación: educación y cultura 5.5. Resistencia armada y formas de acomodación al poder colonial 5.6. El legado colonial en las fronteras, las lenguas y las identidades	Estudio de la unidad
Semana 8	Unidad 6. Nacionalismos, independencias y construcción del Estado 6.1. El surgimiento de los movimientos nacionalistas en el período de entreguerras 6.2. El panafricanismo: de la diáspora al continente 6.3. Procesos de descolonización: vías pacíficas y guerras de independencia 6.4. La Conferencia de Bandung y el contexto de la Guerra Fría 6.5. Construcción de estados-nación y desafíos de la integración 6.6. El papel de las elites poscoloniales y las continuidades coloniales	Estudio de la unidad Actividad 2
Semana 9 y 10	Unidad 7. Autoritarismo, democracia y conflictos en la África poscolonial 7.1. Modelos políticos posindependencia: partido único y militarismo 7.2. Golpes de Estado y regímenes autoritarios 7.3. Conflictos civiles y genocidios: Ruanda, Biafra, Darfur 7.4. Transiciones democráticas y procesos de reconciliación 7.5. Movimientos sociales y sociedad civil 7.6. El papel de la comunidad internacional y las organizaciones regionales	Estudio de la unidad Actividad 3
Semanas 11 y 12	Unidad 8. Transformaciones sociales, culturales y económicas contemporáneas 8.1. Urbanización y cambios en las estructuras familiares y de género 8.2. Música, cine, literatura y artes visuales: expresión y resistencia 8.3. Juventud, educación y nuevas identidades culturales 8.4. Políticas de desarrollo, ayuda internacional y deuda externa 8.5. Migraciones intraafricanas y hacia otros continentes 8.6. El África de las diásporas: conexiones y retornos	Estudio de la unidad
Semanas 13 y 14	Unidad 9. África en el orden global del siglo XXI 9.1. La Unión Africana y el proyecto de integración continental 9.2. Las relaciones de África con China, India y otras potencias emergentes 9.3. Recursos naturales, conflictos por la tierra y transición energética 9.4. Cambio climático y su impacto en el continente 9.5. Tecnología, innovación y desarrollo digital en África 9.6. Perspectivas de futuro: desafíos y oportunidades para el continente	Estudio de la unidad
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de diferentes tipos de actividades:

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre 4 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	15%
Supuestos o casos prácticos	1	20%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	5%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.