Comunidades rurales y migraciones en la Alta Edad Medial

Comunidades rurales y migraciones en la Alta Edad Medial

Código de la asignatura	10524
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Obligatoria
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Historia
Profesor(es)	Esther Pascua Echegaray
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura aborda el estudio de la Alta Edad Media desde el declive del Imperio romano hasta la emergencia de una sociedad que se identifica como feudal en el siglo XII. El objetivo es desmontar estereotipos sobre el mundo medieval y proporcionar a las/los estudiantes las herramientas conceptuales e interpretativas básicas para comprender un largo período de transformaciones históricas. El énfasis se pondrá en los fenómenos que crearon comunidades (de parientes, de vecinos, de dependencia), en los fundamentos del orden social, la paz y los códigos normativos, y en la naturaleza de los conflictos, las guerras y la competencia por la tierra y las personas. Los contenidos se centrarán en el estudio comparado de la evolución del oriente y el occidente del Mediterráneo, las primeras y segundas migraciones, la ruralización de las estructuras económicas, el monacato y el pontificado romano, el nacimiento de nuevas formas de poder político y económico y el papel del cristianismo y el islam en la configuración cultural y territorial de Europa.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Unidad 1. El final del mundo romano y los orígenes de la Europa medieval 1.1. La transformación del Imperio romano entre los siglos III y V 1.2. Migraciones, asentamientos y reinos germánicos 1.3. Continuidades y rupturas entre Roma y la Alta Edad Media 1.4. La aparición de sociedades posromanas divergentes	Estudio de la unidad
Semana 3	Unidad 2. Bizancio, el islam y la reorganización del Mediterráneo 2.1. La consolidación del Imperio bizantino 2.2. Los pueblos de las estepas y las fronteras imperiales 2.3. El nacimiento y expansión del islam 2.4. El Emirato y la formación de al-Andalus 2.5. Intercambios culturales y conflictos en el Mediterráneo altomedieval	Estudio de la unidad
Semanas 4 y 5	Unidad 3. Ruralización y poder aristocrático en la Alta Edad Media 3.1. La descomposición de las estructuras estatales romanas 3.2. Aristocracias locales y clientelas militares 3.3. Latifundismo laico y eclesiástico 3.4. Dependencia campesina y economía rural 3.5. El reino visigodo y la cristianización del poder	Estudio de la unidad Actividad 1
Semana 6	Unidad 4. Los francos y la construcción del Imperio carolingio 4.1. El ascenso de los francos en Europa occidental 4.2. Carlomagno y la renovatio imperii 4.3. Las relaciones entre el Imperio y el papado 4.4. Organización política y administración carolingia 4.5. Cultura y reforma intelectual carolingia	Estudio de la unidad
Semana 7	Unidad 5. Cristianización y expansión del monacato 5.1. La expansión del cristianismo en Europa 5.2. El monacato irlandés y sus redes de evangelización 5.3. La regla benedictina y el monacato occidental 5.4. Los monasterios como centros económicos y culturales 5.5. El monacato hispano y sus particularidades	Estudio de la unidad Actividad 2
Semanas 8	Unidad 6. Invasiones, fronteras y nuevos poderes (siglos IX–X) 6.1. Expansión y asentamiento de los pueblos vikingos 6.2. Magiares, eslavos y transformaciones territoriales 6.3. Fortificaciones y consolidación de poderes señoriales 6.4. Nuevos espacios políticos: del Danelaw al reino siculonormando 6.5. Reconfiguración política y militar de Europa	Estudio de la unidad
Semanas 9	Unidad 7. Parentesco, feudalismo y sociedad señorial 7.1. La familia nobiliaria y las redes de parentesco 7.2. Vasallaje, homenaje y beneficio 7.3. Comunidad de aldea y economía señorial: el crecimiento 7.4. Debilidad del poder público y relaciones informales	Estudio de la unidad
Semanas 10	Unidad 8. Reforma eclesiástica y renovación monástica 8.1. Cluny y los movimientos de Paz de Dios 8.2. Orígenes y expansión de la reforma gregoriana 8.3. La querella de las investiduras 8.4. El Cister y los nuevos ideales monásticos 8.5. Herejía y contestación social 8.6. Caminos de peregrinación, Santiago y la influencia franco-romana	Estudio de la unidad
Semanas 11 y 12	Unidad 9. Imperios, reinos y diversidad cultural (siglos X–XII) 9.1. El Imperio otónida y salio 9.2. La monarquía capeta y el poder angevino 9.3. Los reinos cristianos peninsulares 9.4. Minorías culturales y religiosas en Europa 9.5. Transformaciones y regionalización del Imperio bizantino	Estudio de la unidad Actividad 3
Semanas 13 y 14	Unidad 10. Expansión y conexiones del Occidente medieval 10.1. La expansión cristiana y las cruzadas 10.2. Inglaterra y la consolidación territorial 10.3. Conquista y organización del territorio en la península ibérica 10.4. Intercambios culturales entre islam, Bizancio y Occidente	Estudio de la unidad
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de diferentes tipos de actividades:

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiante analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte de comentario de texto histórico (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (6 puntos).

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre 4 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	15%
Supuestos o casos prácticos	1	20%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	5%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.