Didáctica de la Historia y conciencia histórica

Didáctica de la Historia y conciencia histórica

Código de la asignatura	10542
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Obligatoria
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Historia
Profesor(es)	Jorge Rolland Calvo
Año académico	2026-27

Descripción

El conocimiento histórico es un complejo campo que abarca, grosso modo, el saber experto y el saber social (entendido, básicamente, como no experto). Las relaciones entre uno y otro son multifacéticas, hasta el punto de que ambos saberes se determinan recíprocamente, quizás porque forman parte de una misma totalidad. Pero lo importante aquí es que entrañan sentidos particulares, más o menos estructurados, más o menos sistemáticos y con tradiciones más o menos asentadas, sobre la temporalidad. La historia, a través de una didáctica reflexiva, crítica y no simplemente instrumental, debe interesarse también por la formación de todos estos saberes y sus distintas relaciones; al fin y al cabo, la historia tiene su propia historia. En esta asignatura no ofrecemos un estudio de las tendencias historiográficas, ni siquiera una aproximación externalista a la historia de la ciencia histórica. Más bien, basculamos hacia estos territorios poco explorados del saber social, de los modos en que sujetos no expertos dan sentido al tiempo y sus dinámicas. Para ello, nos nutriremos de varios conceptos trabajados por la historia de la educación, la psicología social, la propia historia (particularmente la oral), la sociología y la antropología, como son los de transmisión, régimen de historicidad, representaciones sociales, memorias sociales, conciencia histórica y cultura histórica. En última instancia, con esta didáctica (más teórica, si se quiere) planteamos seguir investigando los diversos ámbitos del conocimiento histórico para en una instancia más práctica o aplicada ponerlos a dialogar de modo explícito y constructivo.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Unidad 1. La transmisión, o cómo lo que hacemos en historia tiene que (tener que) ver con un legado 1.1. Transmisión y educación. El lugar de la historia en la constitución del legado cultural 1.2. Ese peculiar lugar llamado escuela: la cultura escolar y el código disciplinar de la historia ante la transmisión 1.3. Transmisión lograda y contradicciones de la educación ilustrada	Estudio de la unidad Actividad 1
Semanas 3, 4 y 5	Unidad 2. Régimen de historicidad: las sociedades otorgan sentido y orden al tiempo 2.1. Los regímenes de historicidad 2.2. Análisis del pasado y proyecto social: la historia como ciencia 2.3. Otros sentidos (y órdenes) del tiempo	Estudio de la unidad Actividad 2
Semanas 6, 7 y 8	Unidad 3. Representaciones sociales y conciencia histórica 3.1. La(s) teoría(s) de las representaciones sociales 3.2. Análisis sociocultural de las narraciones históricas 3.3. Metahistoria y conciencia histórica	Estudio de la unidad
Semanas 9, 10 y 11	Unidad 4. Historia y memoria: los relatos se multiplican, la autoridad académica se tambalea 4.1. ¿Una pugna eterna entre memoria e historia? 4.2. El campo de estudios de las memorias sociales 4.3. Cuando el pasado duele. Violencia política y transmisión de los horrores del siglo XX (y XXI…)	Estudio de la unidad Actividad 3
Semanas 12 y 13	Unidad 5. Usos del “pasado” y cultura histórica 5.1. Usos y abusos de la memoria 5.2. Educación histórica y cultura histórica 5.3. ¿Encuentros en la tercera fase? Historia académica y popular. La construcción colectiva del conocimiento histórico	Estudio de la unidad
Semana 14	Preparación para el examen
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de diferentes tipos de actividades:

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 2,5 puntos sobre 5 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	5%
Supuestos o casos prácticos	1	20%
Debate o reflexión crítica sobre un tema	1	10%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	5%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.