Enfoques Ágiles e Híbridos en la Gestión de Proyectos

Enfoques Ágiles e Híbridos en la Gestión de Proyectos

Código de la asignatura	50326
Nº Créditos ECTS	3
Tipo	Obligatoria
Duración modalidad 12 meses	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Máster Universitario en Dirección y Gestión de Proyectos
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura Enfoques Ágiles e Híbridos en la Gestión de Proyectos aborda los principales modelos adaptativos de dirección de proyectos y su integración con los enfoques tradicionales o predictivos. Su objetivo es que el estudiante comprenda las diferencias entre la gestión en cascada y la gestión ágil y sea capaz de valorar la adecuación de cada enfoque al contexto y características del proyecto. Se estudian los principios y valores que sustentan la agilidad y los principales marcos y enfoques utilizados en la práctica profesional, entre ellos Kanban, Lean, Extreme Programming (XP), SAFe y Disciplined Agile (DA), prestando especial atención a Scrum, sus fundamentos y funcionamiento. Asimismo, se analiza el papel de la Oficina de Gestión de Proyectos (PMO) en entornos ágiles y la evolución de sus funciones ante nuevas formas de trabajo. Finalmente, se aborda la hibridación como mecanismo para combinar de manera coherente prácticas predictivas y ágiles, favoreciendo modelos de gestión adaptados a distintos niveles de complejidad, incertidumbre y necesidades organizativas.

UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad Didáctica 1. Enfoques predictivos y ágiles en la gestión de proyectos 1.1. Evolución de los enfoques de dirección y gestión de proyectos 1.2. Características de la gestión tradicional o en cascada 1.3. Características de los enfoques ágiles de gestión de proyectos 1.4. Diferencias entre los enfoques predictivos y ágiles 1.5. Criterios para seleccionar el enfoque de gestión según las características del proyecto
Unidad Didáctica 2. Principios y valores del enfoque ágil 2.1. Origen y evolución de la gestión ágil 2.2. El Manifiesto Ágil: valores fundamentales 2.3. Principios de la gestión ágil de proyectos 2.4. Desarrollo iterativo e incremental y entrega continua de valor 2.5. Adaptación, colaboración y mejora continua en entornos ágiles
Unidad Didáctica 3. Scrum como marco para la gestión ágil de proyectos 3.1. Fundamentos y características del marco Scrum 3.2. Responsabilidades y funciones dentro de un equipo Scrum 3.3. Eventos y ciclos de trabajo en Scrum 3.4. Artefactos y mecanismos de planificación y seguimiento 3.5. Aplicación de Scrum a la gestión y entrega de proyectos.
Unidad Didáctica 4. Kanban, Lean y Extreme Programming 4.1. Fundamentos y principios de Kanban 4.2. Visualización del trabajo, gestión del flujo y limitación del trabajo en curso 4.3. Principios del enfoque Lean aplicados a la gestión de proyectos 4.4. Fundamentos y prácticas de Extreme Programming (XP) 4.5. Comparación y ámbitos de aplicación de Kanban, Lean y XP
Unidad Didáctica 5. Enfoques ágiles a escala: SAFe y Disciplined Agile 5.1. La necesidad de escalar la agilidad en las organizaciones 5.2. Principios y estructura de Scaled Agile Framework (SAFe) 5.3. Fundamentos de Disciplined Agile (DA) 5.4. Coordinación de múltiples equipos y proyectos en entornos ágiles 5.5. Criterios para la selección y adaptación de enfoques ágiles a escala
Unidad Didáctica 6. La PMO en entornos ágiles 6.1. Concepto, funciones y evolución de la Project Management Office (PMO) 6.2. Transformación de la PMO ante los enfoques ágiles 6.3. Gobernanza y coordinación de proyectos en entornos ágiles 6.4. Apoyo de la PMO a equipos y proyectos ágiles 6.5. La PMO como elemento de integración entre enfoques predictivos, ágiles e híbridos
Unidad Didáctica 7. Enfoques híbridos en la gestión de proyectos 7.1. Concepto y fundamentos de la hibridación en la gestión de proyectos 7.2. Integración de prácticas predictivas y ágiles 7.3. Adaptación del enfoque según la complejidad, incertidumbre y contexto del proyecto 7.4. Planificación, seguimiento y gobernanza de proyectos híbridos 7.5. Diseño y selección de modelos híbridos adaptados a las necesidades de la organización.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

Resolución de supuestos o casos prácticos: actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario, casos de negocio u otros.
Evaluación Continua de Actividades: actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para obtener derecho a presentarse al examen final de la asignatura, el alumnado debe de cumplir con los siguientes requisitos:

Haber asistido al 30% de las clases en directo, o en su defecto al 70% de las clases en diferido
Tener un 2 sobre 4 en la fase de evaluación continua.
Dentro de la evaluación continua, debe realizar y aprobar obligatoriamente los casos prácticos con un mínimo de 5.0 sobre 10 puntos.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de Evaluación Continua (AEC)	1	10%
Supuestos o casos prácticos	3	30%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para la superación de esta asignatura, el estudiante deberá realizar con carácter obligatorio una prueba final dirigida a verificar las competencias y conocimientos adquiridos durante su desarrollo.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).