Cristina Fernández Aragón

• 2008. Doctorado en Ecología (Premio Extraordinario de Doctorado). Universidad Rey Juan Carlos.
• 2005. Diploma de Estudios Avanzados (D.E.A) en Biología de la Conservación. Universidad Rey Juan Carlos.
• 2002. Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P.). Universidad Complutense de Madrid.
• 2001. Licenciatura en Ciencias Biológicas. Universidad Complutense de Madrid.

• 2020. Profesora de E.S.O y Bachillerato. I.E.S. Fortuny (Madrid).
• 2018. Profesora en los Grados de Magisterio en Educación Primaria e Infantil (en español e inglés). Centro de Estudios Superiores Don Bosco (Madrid).
• 2013 – 2015. Profesora en los Grados de Biología y Ciencias Ambientales. Universidad de Alcalá.
• 2010 – 2011. Profesora ayudante en el Grado de Biología Vegetal (en inglés). University of California.
• 2006 – 2008. Profesora ayudante en los Grados de Biología y Ciencias Ambientales. Universidad Rey Juan Carlos.

• 2019. Analista de Datos.– Avature Spain S.L.
• 2017 – 2018. Consultora de innovación y redactora de proyectos.– Inspiralia S.L.
• 2012 – 2015. Investigadora posdoctoral del Programa Juan de la Cierva.– Universidad de Alcalá.
• 2010 – 2012. Investigadora posdoctoral del Programa Fulbright.– University of California Santa Cruz.
• 2009 – 2010. Puesto de Titulado Superior de actividades técnicas y profesionales.– Centro de Investigación Forestal (I.N.I.A).
• 2008. Investigadora posdoctoral.– Universidad Rey Juan Carlos.
• 2004 – 2008. Investigadora predoctoral del Programa F.P.U.– Dpto. de Biología y Geología, Universidad Rey Juan Carlos.
• 2003. Becaria de proyecto de investigación.– ETSI Montes. Universidad Politécnica de Madrid.
• 2002. Becaria de proyecto de investigación.– Universidad de Castilla–La Mancha.

• Acreditada por ANECA para los perfiles Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada.
• Primer Premio Estudios Financieros 2022 en su modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías con el trabajo “El avatar como recurso tecnológico para una educación innovadora e inclusiva”.
• Contrato posdoctoral Juan de la Cierva – Ministerio de Economía y Competitividad (2012-2015).
• Contrato posdoctoral Fulbright – Ministerio de Ciencia e Innovación (2010-2012).
• Beca/Contrato F.P.U. del Ministerio de Ciencia y Educación (2004-2008).
• Premio extraordinario de doctorado – Universidad Rey Juan Carlos (2008).

Líneas de investigación

• Integración de la dimensión de género en la educación.
• Mejora de la enseñanza de la Ecología y la Biología Evolutiva a lo largo de la escolarización obligatoria.
• Ecología de poblaciones de plantas, evolución de las historias vitales en plantas.

Participación en proyectos

• 2025 – 2026 - La educación en biología evolutiva del profesorado como clave para una sólida alfabetización ciudadana en ciencias de la vida (EVOLIT). Convocatoria de Fomento de la Cultura Científica – FECYT. (IP)
• 2024 – 2025 - “Darwin viene a la escuela: La alfabetización evolutiva en la formación del profesorado. IV Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la UDIMA. (IP)
• 2021 – 2024 - Niveles plasmáticos de oxitocina bajo condiciones de estrés y prosociabilidad en el trastorno bipolar: un estudio longitudinal (PI21/01252) . Proyectos de Investigación en Salud de la Acción Estratégica en Salud. Convocatoria 2021. Instituto de Salud Carlos III.
• 2021 – 2022 - Mujeres por la Innovación, la Ciencia y el Arte: construyendo la plataforma educativa MICA. II Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la UDIMA. (IP)
• 2020 – 2021 - Dinamización del Aula Virtual mediante la creación de avatares de grandes científicas e inventoras en la historia de la humanidad. I Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la UDIMA.
• 2018 - Plantas invasoras terrestres de la cuenca del arroyo de Calamocarro, situado en el LIC-ZEPA de Calamocarro-Benzú de Ceuta. Amenazas y medidas de gestión para la restauración ecológica del medio. Instituto de Estudios Ceutíes. (IP)
• 2014 – 2018- Programa de actividades de I+D sobre restauración ecológica en la Comunidad de Madrid (REMEDINAL). Comunidad de Madrid
• 2013 – 2014- Evaluación del riesgo invasor de árboles exóticos: patrones de distribución, éxito invasor y evaluación del impacto en los ecosistemas (INVARISK). Ministerio de Economía y Competitividad.
• 2013 – 2014- Evaluación integral de los impactos de los árboles exóticos invasores sobre los ecosistemas fluviales y de ribera de Castilla-La Mancha – E.F: Comunidad de Castilla La Mancha.
• 2010 – 2011- Plant-fungal interactions in semi-arid gypsum plant communities . British Ecological Society. (IP)
• 2009 – 2010- Análisis multi-escala, modelización y prospectiva del efecto sumidero en los ecosistemas forestales arbolados de España ante un escenario de cambio global (SUMIDEROS). INIA

• Fernández-Aragón, C. & Fernández-Arias, C. (2025). La teoría evolutiva en la educación médica: desde Darwin hasta la tecnología educativa. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 30: 67-90. https://doi.org/10.51302/tce.2025.22213
• Neubauer, A. & Fernández Aragón, C. (2025). La competencia global en el currículo de la educación obligatoria española: un análisis documental de la LOMLOE. Educación XX1 28(2):355-376. https://doi.org.10.5944/educxx1.42798 
• Pérez Asperilla, E., Fernández Aragón, C., & González García, C. (2023). El avatar como recurso tecnológico para promover una educación innovadora e inclusiva. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 24: 7–32. https://doi.org/10.51302/tce.2023.3397
• Ruiz-Toca, A., Fernández-Aragón, C. F., Madrigal, A., Halverson, T.F, Rodriguez-Jimenez, R. & Lahera, G. (2023). Social cognition mediates the impact of processing speed on global functioning in schizophrenia. Psicothema, 35(1): 87-97. https://doi.org/10.7334/psicothema2022.8
• Pérez Asperilla, E., González García, C. & Fernández Aragón, C. (2022). Los avatares en la educación online: visibilizando a las mujeres STEM en el Aula Virtual. En: Martínez León, N., Mosquera Gende, I. Guerrero, A.J. (Coords.). TIC Docentes, pp. 315-329. Thomson Reuters Aranzadi.
• Orozco Sanmartín, A., Cardoner, N., Aragón C.F., Ruiz-Murugarren, S., Vicens, M., Álvarez-Mon, M.A., Lahera, G. (2021). Obsessive-compulsive symptoms in anxiety and depressive disorders: influence of recent and /or traumatic life events. Revista de Psiquiatría y Salud Mental https://doi.org/10.1016/j.rpsm.2020.12.002.
• Madrigal-González J., Rios R.S., Aragón C.F. & Gianoli E. (2017). Indirect facilitation by a lianna might explain the dominance of a small tree in a temperate forest. Journal of Plant Ecology 11(4): 604-612.
• Ruiz-Benito P., Benito-Garzón M., Aragón C.F., Gómez-Aparicio L., García-Valdés R., Madrigal-González J., Zavala M.A. (2016). El clima, la estructura forestal y la diversidad arbórea determinan la productividad de los bosques españoles peninsulares: una oportunidad de gestión para mejorar la adaptación al cambio climático. En: Blanco J.A. (coord.) Usando la biomasa forestal como una fuente de energía sostenible. Ed. Universidad Pública de Navarra.
• Aragón C.F. (2014). Evolución de historias vitales en plantas: una revisión desde Cole hasta la actual ecología de especies invasoras. Ecosistemas 23(3): 6-12.
• Aragón C.F., Méndez M. & Escudero A. (2010). Linkages among life history components through time: Carryover effects on the demography of a short-lived polycarpic plant. American Journal of Botany 97:1492-1497.
• Aragón C.F., Méndez M. & Escudero A. (2009). Survival costs of reproduction in a short-lived perennial plant: live hard, die young. American Journal of Botany 96: 904-911.
• Aragón C.F., Escudero A. & Valladares F. (2008). Stress-induced dynamic adjustments of reproduction differentially affect fitness components of a semi-arid plant. Journal of Ecology 96: 222-229.
• Aragón C.F. & Escudero A. (2008). Mating system of Helianthemum squamatum (Cistaceae), a gypsophile specialist of semi-arid Mediterranean environments. Botanica Helvetica 118:129-137.
• Aragón C.F., Albert M.J., Giménez-Benavides L., Luzuriaga A.L. & Escudero A. (2007). Environmental scales on the reproduction of a gypsophyte: a hierarchical approach. Annals of Botany 99: 519-527.