Estimulación y Atención Temprana

A continuación se encuentran los Resultados previstos para el proceso de formación y aprendizaje para el título Grado en Logopedia:

Conocimientos o contenidos

• CO12. Conocer los programas preventivos relacionados con la logopedia y fomentar las habilidades comunicativas en la población.

Competencias

• CP1. Colaborar con otros profesionales en el abordaje interdisciplinar de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.

Habilidades o destrezas

• HD3. Aplicar técnicas de evaluación y diagnóstico apropiadas para cada trastorno y persona.

Cada tema dispondrá de un documento de estudio de actualidad que integra investigación y práctica clínica.

No obstante, se recomienda las siguientes lecturas como complemento:

• Uceta Cancela, M. J. (coord.) (2008). Manual de atención temprana. Editorial Síntesis.
• Bowlby, J. (1989). Una base segura: Aplicaciones clínicas de una teoría del apego. Ediciones Paidós.
• Hadders‑Algra, M., & Heineman, K. R. (2023). Perfil del desarrollo motor del bebé: Infant Motor Profile (IMP). Editorial Médica Panamericana.
• Jáuregui Reina, C. A., Mora Ruiz, C. A., Carrillo Alarcón, D. M., Oviedo Mosquera, N., Pabón Rodríguez, Y. L., & Rodríguez Osorio, A. J. (2016). Manual práctico para niños con dificultades en el aprendizaje: enfoque conceptual e instrumentos para su manejo. Editorial Médica Panamericana.
• Fiuza Asorey, M. J., & Fernández Fernández, P. (2013). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo: manual didáctico. Ediciones Pirámide.
• Baxter Aguirre, J., Madriz Bermúdez, L. M., & Mora Hernández, L. (2011). Prematuridad y estimulación temprana: ¿Un binomio determinante para la prevención de la discapacidad? Innovaciones Educativas, 13(18), 11–21.

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir el siguiente requisito relacionado con la evaluación continua: tener aprobada una de las dos actividades de peso del 20%.

El estudiantado que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de una parte teórica y otra práctica.

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).