Geografía histórica del Atlántico

Geografía histórica del Atlántico

Código de la asignatura	10558
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Optativa
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Historia
Profesor(es)	Jesús Alberto Arenas Esteban
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura "Geografía Histórica del Atlántico" propone un viaje intelectual a través de un océano que nunca fue una barrera, sino un puente, un escenario de encuentros, conflictos e intercambios que han moldeado el mundo moderno. Lejos de concebir el Atlántico como un mero vacío entre continentes, se contempla como un espacio vivo, dinámico y protagonista de la historia. A través de un enfoque geohistórico, se analizará cómo el medio físico condicionó las rutas de navegación, los modelos de colonización y las redes de comercio global durante más de cinco siglos.

El recorrido temático comienza con los fundamentos físicos y los navegantes preeuropeos, para adentrarse después en la construcción de los imperios ibéricos, el auge del sistema de plantación y la trata esclavista, verdadero eje de transformación demográfica y social de las tres orillas. Se examinarán las revoluciones atlánticas (desde Haití hasta las independencias americanas) que rompieron el orden colonial, así como los flujos migratorios masivos y la reconfiguración geopolítica del siglo XX a través de las guerras mundiales y la Guerra Fría, hasta llegar al Atlántico contemporáneo y su valor como patrimonio cultural compartido.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Unidad 1. El Atlántico como objeto geohistórico: conceptos y periodización 1.1. Configuración física del Atlántico 1.2. Definición y alcance de la Geografía Histórica aplicada al espacio oceánico 1.3. El Atlántico no como vacío, sino como espacio de conexión: del Mare Tenebrosum al Mare Nostrum europeo 1.4. Escalas de análisis: microrregional, macrorregional y transoceánico 1.5. Periodización propuesta: fases de integración del Atlántico	Estudio de la unidad
Semana 3	Unidad 2. Los primeros navegantes: fronteras preeuropeas del Atlántico 3.1. Presencias tempranas: vikingos en Groenlandia y Vinland 3.2. Navegación atlántica africana precolonial: rutas de la sal y el oro 3.3. Canarias, Madeira y Azores antes de la conquista europea: mitos y realidades geográficas 3.4. El Mediterráneo como crisol de saberes navales aplicados al Atlántico	Estudio de la unidad
Semanas 4	Unidad 3. La construcción del Atlántico ibérico (siglos XV-XVI): islas, factorías y tratados 4.1. La expansión portuguesa: Madeira, Azores y Cabo Verde como laboratorios geográficos 4.2. El modelo castellano: Gran Canaria y el Caribe insular 4.3. Tratados de Tordesillas y Zaragoza: construcción geopolítica del primer océano repartido 4.4. Flujos iniciales: cabotaje, flotas de Indias y la Casa de la Contratación de Sevilla como centro nodo	Estudio de la unidad Actividad 1
Semanas 5 y 6	Unidad 4. El Atlántico de los imperios coloniales (siglos XVII-XVIII): rutas, productos y asimetrías 5.1. La irrupción atlántica de potencias del noroeste 5.2. Geografía del comercio triangular 5.3. Los puertos motores: Bristol, Nantes, Liverpool, Cádiz, Lisboa, Salvador de Bahía 5.4. Cartografía y control del espacio: imperios de soberanía frente a imperios de tráfico	Estudio de la unidad
Semana 7	Unidad 5. El sistema atlántico de esclavitud y plantación: paisajes y circuitos humanos forzados 6.1. Geografía de la trata: factorías en África y puertos de desembarco americano 6.2. El Middle Passage como espacio-tiempo geográfico: condiciones, mortalidad y transformación demográfica 6.3. Paisajes de plantación en el Atlántico insular y continental: del ingenio azucarero al algodón sureño 6.4. Resistencias espaciales: quilombos, cimarronaje y puertos de libertad	Estudio de la unidad Actividad 2
Semanas 8 y 9	Unidad 6. Revoluciones, independencias y la reconstrucción del Atlántico liberal (s. XIX) 7.1. La ruptura geopolítica: independencia de Estados Unidos (1783) y revoluciones haitiana e hispanoamericanas 7.2. Fin del tráfico negrero británico y efectos espaciales: patrullajes, reasentamientos en Sierra Leona y Liberia 7.3. Nuevos flujos: emigración europea masiva a América 7.4. El vapor y el cable submarino: aceleración y compresión del espacio atlántico	Estudio de la unidad
Semana 10	Unidad 7. El siglo americano: hegemonía naval, guerra fría y reordenación del Atlántico norte (1914-1991) 8.1. Las dos guerras mundiales como batallas del Atlántico: convoyes, bases y control de rutas 8.2. Creación de la OTAN y el Atlántico como frente occidental 8.3. Descolonización en el Atlántico sur 8.4. Las migraciones sur-norte: canarias, africanas y caribeñas hacia Europa y EE.UU.	Estudio de la unidad Actividad 3
Semanas 11 y 12	Unidad 8. El Atlántico actual: globalización, espacios marítimos y conflictos emergentes 9.1. Las Zonas Económicas Exclusivas (ZEE) y la delimitación de plataformas 9.2. Puertos globales y cadenas logísticas 9.3. Recursos estratégicos: petróleo, gas, minerales del fondo marino 9.4. Nuevas rutas ilegales: cocaína, personas y pesca ilegal	Estudio de la unidad
Semanas 13 y 14	Unidad 9. El Atlántico como patrimonio histórico y espacio de cooperación 10.1. Paisajes culturales atlánticos: ciudades portuarias históricas 10.2. Iniciativas de cooperación: Decenio del Océano (UNESCO) y otras políticas de conectividad transatlántica 10.3. El Atlántico como laboratorio de historia global: balance y perspectivas para la investigación geohistórica	Estudio de la unidad
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de diferentes tipos de actividades:

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre 4 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	15%
Supuestos o casos prácticos	1	20%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	5%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.