Gestión Contractual

Conocimientos o contenidos

• CO4. Identifica los marcos jurídicos, contractuales y procedimentales aplicables a la gestión de adquisiciones en proyectos.

Competencias

• CP2. Capacidad para gestionar de forma avanzada procesos de contratación y adquisiciones optimizando valor, riesgo y cumplimiento.

Habilidades o destrezas

• HD2. Aplica marcos técnicos, legales y económicos en la negociación, formalización y gestión avanzada de contratos de proyecto.

• Estudio de casos. Análisis de un hecho o suceso real con la finalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar, completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles procedimientos alternativos de solución.
• Método expositivo. Esta metodología permite la presentación estructurada de un tema con la finalidad de facilitar el acceso a los contenidos relacionados con una determinada materia.
• Aprendizaje autónomo. Esta metodología permite promover en el estudiante la capacidad de dirigir, regular y evaluar la forma de aprender. El estudiante aprende a investigar, analizar, consultar fuentes, organizar materiales, sintetizar ideas y elaborar informes.
• Aprendizaje colaborativo. A través de esta metodología, el estudiante trabaja en equipo para lograr el objetivo común de aprender, fomentando el desarrollo de habilidades sociales e individuales, como la autonomía y la responsabilidad personal y grupal. De este modo, se apuesta por la construcción colectiva del conocimiento. 
• Aprendizaje basado en la resolución de problemas (APB). Esta metodología implica que el docente presente un supuesto o problema para que el estudiante busque posibles soluciones. Conlleva descubrir, experimentar y razonar, partiendo de los recursos y contenidos facilitados por el profesor o por el propio estudiante.
• Aprendizaje basado en retos (ABR). Metodología activa en la que el estudiante resuelve retos reales o simulados mediante el análisis, la colaboración y la toma de decisiones, integrando conocimientos y desarrollando competencias profesionales, con retos de diferente escala y duración. Los micro-retos se emplean como herramienta principal junto a la resolución de problemas.
• Simulación de roles. Metodología activa en la que los estudiantes o la forma en que se estructuran los retos permiten asumir distintos roles profesionales para recrear situaciones reales, favoreciendo la toma de decisiones, la negociación, la comunicación y la resolución de conflictos en un entorno controlado mientras se tienen en cuenta otros factores externos.

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• Clases teóricas síncronas: 100%
• Clases teóricas asíncronas: 0%
• Tutorías personalizadas síncronas: 3
• Tutorías personalizadas asíncronas: 0
• Clases prácticas síncronas: 16,5
• Clases prácticas asíncronas: 0
• Realización de trabajos o proyectos:  14
• Realización de examen final: 1,5
• Estudio individual y trabajo autónomo: 115

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK®), 6.ª edición — Capítulo 12: Gestión de las Adquisiciones del Proyecto.

Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público (LCSP) — Texto consolidado (BOE) (https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2017-12902).

Manual práctico para la aplicación de la Ley 9/2017, de Contratos del Sector Público (Tomo I) (https://www.adsur.es/wp-content/uploads/2020/10/MANUAL-LEY-9-2017.TOMO-I_unlocked.pdf).

FIDIC — Golden Principles (Conditions of Contract for Construction, 2nd Ed. 2017 — Red Book) (https://fidic.org/sites/default/files/_golden_principles_1_114.pdf).

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Construction Extension to the PMBOK® Guide (Project Management Institute).
• Contract Management Body of Knowledge (CMBOK), National Contract Management Association (NCMA).
• Dixit, V. (2022). “Risk assessment of different sourcing contract scenarios in project procurement”. https://doi.org/10.1080/15623599.2020.1728610
• Cinko, E.G., Demirkesen, S., Sadikoglu, E. & Zhang, C. (2023). “Investigating the Critical Success Factors of Claims Management in Construction Contracts”. https://doi.org/10.1061/JLADAH.LADR-921

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.

• Resolución de supuestos o casos prácticos: actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario, casos de negocio u otros.
• Evaluación Continua de Actividades: actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con 10 preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con dos preguntas (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para obtener derecho a presentarse al examen final de la asignatura, el alumnado debe de cumplir con los siguientes requisitos:

• Haber asistido al 30% de las clases en directo, o en su defecto al 70% de las clases en diferido
• Tener un 2 sobre 4 en la fase de evaluación continua.
• Dentro de la evaluación continua, debe realizar y aprobar obligatoriamente los casos prácticos con un mínimo de 5.0 sobre 10 puntos.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para la superación de esta asignatura, el estudiante deberá realizar con carácter obligatorio una prueba final dirigida a verificar las competencias y conocimientos adquiridos durante su desarrollo.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).