Historia global contemporánea y relaciones internacionales

Historia global contemporánea y relaciones internacionales

Código de la asignatura	10537
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Obligatoria
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Historia
Profesor(es)	Guillermo García Crespo
Año académico	2026-27

Descripción

Esta asignatura representa un pilar fundamental para comprender el mundo actual ya que se aleja de las visiones historiográficas tradicionales, centradas en estados-nación o en perspectivas exclusivamente occidentales, para adoptar un enfoque transnacional y global. A través de sus contenidos se analizan los grandes procesos que han definido la era contemporánea, prestando especial atención a la interconexión entre actores, la dinámica del sistema internacional y las fuerzas globales (económicas, culturales, ideológicas) que trascienden las fronteras nacionales.

La asignatura permitirá al alumnado desarrollar una comprensión crítica de los principales acontecimientos y transformaciones que han configurado la historia contemporánea desde el siglo XIX. Partiendo de problemas y preguntas conectadas con el presente, el curso mostrará cómo muchos de los desafíos actuales tienen sus raíces en procesos históricos de larga duración. Así, cuestiones como la rivalidad entre Estados Unidos y China, las desigualdades entre el Norte y el Sur globales, el auge de los totalitarismos o el origen histórico de la crisis climática serán abordadas desde una perspectiva histórica comparada y global.

A lo largo de la asignatura se estudiarán procesos fundamentales como el surgimiento y expansión del capitalismo industrial, la construcción de los imperialismos europeos y su impacto sobre las sociedades colonizadas, el desarrollo de los nacionalismos y las tensiones internacionales que alteraron el equilibrio de poder en Europa y el mundo, así como las dos guerras mundiales que pusieron fin al orden liberal decimonónico y dieron paso a un escenario internacional radicalmente nuevo.

Asimismo, el análisis histórico se complementará con una introducción al estudio de las relaciones internacionales como disciplina, incorporando conceptos esenciales como poder, equilibrio internacional, diplomacia, seguridad, cooperación, conflicto o gobernanza global.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semana 1	Unidad 1. Historia Global y Relaciones Internacionales: Fundamentos Epistemológicos y Metodológicos 1.1. Las Relaciones Internacionales como disciplina: principales escuelas teóricas y conceptos fundamentales 1.2. La Historia Global como paradigma historiográfico: tradiciones, debates y enfoques contemporáneos	Estudio de la unidad
Semanas 2 y 3	Unidad 2. El mundo que inventamos: capitalismo, desigualdad y el primer orden global 2.1. El Congreso de Viena: cómo un puñado de diplomáticos rediseñó el mapa del mundo 2.2. La Formación del Primer Orden Global: Industrialización, Capitalismo y Sistema Internacional (1815–1870)	Estudio de la unidad
Semanas 4 y 5	Unidad 3. Imperios y colonialismo: cómo Europa dividió el mundo 3.1. ¿Qué fue el imperialismo? Causas económicas, ideológicas y geopolíticas 3.2. El reparto de África y Asia 3.3. Resistencias anticoloniales: los que dijeron no al imperio 3.4. Legados del colonialismo: estructuras de desigualdad, fronteras artificiales y debates sobre reparaciones	Estudio de la unidad Actividad 1
Semanas 6 y 7	Unidad 4. Naciones, fronteras y el peligro de los nacionalismos 4.1 ¿Qué es una nación? La identidad nacional como construcción histórica y política 4.2 Los procesos de unificación nacional: y América Latina, Alemania e Italia en el sistema internacional 4.3 Los imperios multinacionales en crisis: Austria-Hungría, Rusia y el Imperio Otomano 4.4 La Paz Armada: alianzas militares y carrera armamentista o cuando la seguridad crea inseguridad 4.5 Las crisis internacionales de 1905-1913: los ensayos generales de la Gran Guerra 4.6 Voces críticas: el pacifismo, el socialismo internacional y la resistencia a la guerra	Estudio de la unidad
Semanas 8 y 9	Unidad 5. La Primera Guerra Mundial y la Reconfiguración del Orden Internacional (1914–1919) 5.1 La guerra total: movilización de recursos, tecnología militar y propaganda de masas 5.2 Las dimensiones globales del conflicto: frentes coloniales y participación extraeuropea 5.3 La Revolución Rusa de 1917 y sus implicaciones para el orden internacional 5.4 Los tratados de paz de París y la reconfiguración del sistema internacional: el caso de Versalles 5.5. La Sociedad de Naciones: diseño institucional y limitaciones estructurales	Estudio de la unidad Actividad 2
Semanas 10 y 11	Unidad 6. El Período de Entreguerras: democracia frágil, crisis económica y el ascenso del autoritarismo (1919–1939) 6.1. La inestabilidad de los años veinte: recuperación económica, cultura de masas y fragilidad democrática 6.2 El crack de 1929 y la Gran Depresión: cuando el capitalismo global se hundió. 6.3 El fascismo italiano y el nacionalsocialismo alemán: bases sociales, ideología y dinámica de poder 6.4 La Unión Soviética estalinista: consolidación del régimen, terror de Estado y proyección internacional 6.5 El expansionismo japonés en Asia Oriental y su impacto sobre el sistema internacional 6.6 La política de apaciguamiento y el colapso del sistema de seguridad colectiva (1936–1939)	Estudio de la unidad
Semanas 12 y 13	Unidad 7. La Segunda Guerra Mundial: el mayor fracaso colectivo de la humanidad y sus lecciones pendientes 7.1 De la guerra europea a la guerra mundial: expansión, alianzas y escenarios globales 7.2 El Holocausto: cómo fue posible y por qué no puede ser olvidado 7.3 Civiles en guerra: bombardeos, hambre, desplazamientos y crímenes de masa 7.4 El fin de la guerra y los nuevos acuerdos: ¿quién ganó realmente la paz? 7.5 De 1945 al presente: qué instituciones, normas y traumas heredamos de esta guerra	Estudio de la unidad Actividad 3
Semana 14	Unidad 8. El Mundo Contemporáneo: Herencias Históricas y Desafíos Globales 8.1 La construcción del mundo contemporáneo: conflictos, revoluciones y retos climáticos desde una perspectiva histórica 8.2 Persistencia de las asimetrías Norte-Sur en el mundo contemporáneo 8.3 Historia, memoria y opinión pública: usos políticos del pasado en la era digital	Estudio de la unidad Actividad 4
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de diferentes tipos de actividades:

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiante analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiante debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre 4 en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	15%
Debate o reflexión crítica sobre un tema	2	20%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	5%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.