Innovación y Metodologías Educativas Activas Utilizando Tecnologías Digitales

• El titulado o titulada innova en el aula empleando las metodologías activas con TIC en función de las necesidades de los estudiantes.

• Capacidad para diseñar estrategias que fomenten la participación y colaboración en entornos educativos mediante la aplicación de tecnología educativa.

• El titulado o titulada selecciona y utiliza correctamente diferentes herramientas y plataformas tecnológicas para crear entornos de enseñanza y aprendizaje.
• El titulado o titulada diseña contenidos educativos digitales utilizando diferentes recursos acordes al nivel educativo de los estudiantes.
• El titulado o titulada elabora estrategias que fomenten la participación y colaboración en entornos educativos mediante la aplicación de tecnología educativa.

• El titulado o titulada es capaz de planificar contenidos y recursos en un entorno digital que potencien la innovación y la creatividad a través de herramientas tecnológicas.
• El titulado o titulada distingue las diferentes necesidades y singularidades de la educación con recursos digitales, según las diferentes áreas curriculares.
• El titulado o titulada analiza y comprende la evolución de nuevos paradigmas y enfoques de aprendizaje de acuerdo a las nuevas tendencias educativas con recursos digitales.

Manual de la asignatura:
Basilotta, V. y García-Barrera, A. (2023). Metodologías activas aplicando tecnologías digitales. Narcea.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Forés, A. y Subias, E. (Eds.) (2018). Pedagogías emergentes. 14 preguntas para el debate. Octaedro.
• Murillo, J. L. (2020). Metodologías Activas. Recursos para el Aula: Qué Podemos Hacer en el Cole Sin Libros de Texto, Asignaturas, Deberes, Exámenes ni Notas. Independently Published.
• Tricot, A. (2019). Innovar en educación. Sí, pero ¿cómo? Mitos y realidades. Narcea.
• Usán, P. y Salavera, C. (2020). Metodologías activas en el aula: Innovación educativa para el fomento del aprendizaje significativo del alumnado. Pregunta Ediciones.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final.

- Un examen final que supone el 50% de la nota final, dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: superar como mínimo el 50% de las actividades planteadas en el apartado de "Contenidos y programación" de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2,5 puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).