Intervención y Tratamiento psicológico

Conocimientos o contenidos

Esta asignatura proporciona al estudiante una comprensión integral de los modelos teóricos de la Psicología, haciendo especial énfasis en el enfoque cognitivo-conductual. A lo largo del curso, se estudian las bases del desarrollo psicológico, los procesos de aprendizaje y modificación de conducta, así como los factores de riesgo y protección asociados a la salud mental. Se analiza también la diversidad psicológica, los mecanismos de inclusión social, y las desigualdades que afectan a distintos colectivos. El estudiante adquiere conocimientos sobre evaluación e intervención clínica, con atención a la calidad de vida, la ética profesional, el uso responsable de la tecnología y la igualdad de oportunidades.

Competencias

A través de esta asignatura, el estudiante afianza competencias esenciales para la práctica profesional de la Psicología. Aprende a aplicar procedimientos clínicos con responsabilidad, objetividad y compromiso ético, conforme a la deontología profesional y la legislación vigente. Se fomenta la capacidad para diseñar soluciones eficaces a problemas clínicos, promoviendo el bienestar psicológico de individuos y grupos. Asimismo, se impulsa el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva, el manejo efectivo del tiempo y la autogestión. Finalmente, el curso enfatiza el compromiso con la justicia social, animando al estudiante a actuar con sensibilidad hacia las desigualdades y a trabajar por la inclusión y sostenibilidad social.

Habilidades o destrezas

Durante la asignatura, el estudiante desarrolla habilidades para analizar rigurosamente situaciones clínicas, identificar demandas individuales o grupales y evaluar variables relevantes mediante instrumentos psicológicos validados. Se promueve el uso del método científico y el juicio crítico para plantear hipótesis e intervenir con eficacia. El alumno aprende a diseñar y ajustar planes básicos de intervención cognitivo-conductual, involucrando activamente a los destinatarios. Además, se capacita para seleccionar técnicas de intervención adecuadas a cada contexto, y para elaborar informes científicos y profesionales, tanto escritos como orales, garantizando la claridad, precisión y adecuación ética en cada una de las etapas del proceso psicológico.

Bibliografía de la asignatura:

• Baile, J.I. (2017). Intervención y tratamiento psicológico. 2º Ed. Udima.
• Gavino, A. (Coor.) (2007). Guía de técnicas de Terapia de Conducta. Martínez Roca.
• Labrador, F. J. (2008). Técnicas de modificación de Conducta. Pirámide.
• Martin, G. y Pear, J. (2007) Modificación de conducta. Que es y cómo aplicarla. Prentice Hall.

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades.

• Actividades de búsqueda y elaboración de informes: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiantado debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiantado analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
• Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado teman en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiantado comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir el siguiente requisito relacionado con la evaluación continua: tener aprobada una de las dos actividades de peso del 20%.

El estudiantado que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de una parte teórica y otra práctica.

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).