Neuropsicología Infantil

• CO1. Analiza críticamente los fundamentos teóricos y los modelos explicativos contemporáneos del desarrollo psicológico normativo y atípico en la infancia y la adolescencia. 
• CO2. Reconoce manifestaciones y situaciones frecuentes en la infancia y adolescencia y sus patrones de presentación según la evidencia actual, distinguiendo señales de alerta y factores de protección.
• CO5. Analiza los fundamentos neuropsicológicos del desarrollo infantil y su relación con las alteraciones del comportamiento y las dificultades de aprendizaje.

• CP1. Capacidad para colaborar, dentro de equipos especializados, en el diseño de propuestas de actuación dirigidas a mitigar los factores que afectan negativamente al bienestar y al desarrollo de la población infantojuvenil.
• CP2. Capacidad para contextualizar las manifestaciones psicológicas y neuropsicológicas en la población infantojuvenil, integrando fundamentos teóricos, éticos y metodológicos de la psicología evolutiva.

• HD1. Diseña y aplica procedimientos de detección y prevención, válidos, fiables y culturalmente sensibles, para identificar factores de riesgo/protección y necesidades de apoyo.
• HD2. Desarrolla hipótesis interpretativas avanzadas sobre el funcionamiento neuropsicológico y psicosocial en población infantojuvenil.

• MD1. Estudio de casos. 
• MD2. Método expositivo. 
• MD3. Aprendizaje autónomo. 
• MD4. Aprendizaje colaborativo.
• MD5. Aprendizaje basado en la resolución de problemas.
• MD6. Aprendizaje por descubrimiento.

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• Clases teóricas síncronas: 11 horas
• Clases teóricas asíncronas: 11 horas
• Clases prácticas síncronas: 11 horas
• Clases prácticas asíncronas: 11 horas
• Realización de trabajos o proyectos:  22 horas
• Pruebas finales de evaluación/Exámenes:  2 horas
• Estudio individual y trabajo autónomo:  82 horas

Los manuales de referencia son los siguientes:

Arango Lasprilla, J. C., Rivera, D. & Olabarrieta Landa, L. (2017). Neuropsicología infantil. Editorial El Manual Moderno. 

Fejerman, N. y Grañana, N. (2017). Neuropsicología infantil. Paidós.

Ortigosa, J. M., Méndez, F. X. y Riquelme, A. (2014). Procedimientos terapéuticos en niños y adolescentes. Pirámide.

Portellano, J. A. (2018). Evaluación neuropsicológica infantil. Ed. Síntesis.

Toro, J. y Ezpeleta, L. (2014). Psicopatología del desarrollo. Pirámide.

Yáñez Téllez, M. G. (2016). Neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo: diagnóstico evaluación e intervención. Editorial El Manual Moderno. 

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Arnedo, M., Bembrive, J., Montes, A. y Triviño, M. (2015). Neuropsicología infantil a través de casos clínicos. Ed. Médica Panamericana.
• Enseñat, A., Roig, T. y García, A. (2023).  Ne uropsicología del desarrollo. Síntesis.
• Portellano, J, A. (2007). Neuropsicología infantil. Ed. Síntesis.
• Roselli, M. (2013). Neuropsicología del desarrollo infantil. El Manual Moderno.
• Semrud-Clikeman, M., & Ellison, A. T. (2011). Neuropsicología infantil: evaluación e intervención en los trastornos neuroevolutivos. Pearson Educación.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación: 

• Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: fomentando la capacidad de análisis y reflexión del estudiante.
• Resolución de supuestos o casos prácticos. Consiste en la exposición de una situación, real o simulada, vinculada a los contenidos de la asignatura. El estudiante debe examinarla y ofrecer una respuesta fundamentada, aplicando los conocimientos adquiridos, las metodologías adecuadas y las competencias desarrolladas en el proceso formativo.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado. 

Para poder presentarse al examen final online, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir con dos requisitos:

• Haber aprobado como mínimo una de las dos actividades que tenga un peso del 25%.
• Asistir al menos al 30% de las sesiones síncronas o haber "asistido y visto" un 70% de las sesiones asíncronas.

El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final online y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de una parte teórica y otra práctica. En el examen con formato tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar. 

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).