Orientación e intervención tutorial

Los objetivos generales de la asignatura de Orientación e Intervención Tutorial consisten en la adquisición, por parte del alumnado, de los siguientes conocimientos:

• Conocer y comprender la Orientación Educativa y la Acción Tutorial como parte esencial del proceso educativo
• Conocer el marco legislativo de la Orientación y la Tutoría
• Conocer las funciones, tareas, contenidos y destinatarios de la intervención orientadora-tutorial en contextos educativos
• Conocer las diferentes técnicas y recursos necesarios para el correcto desempeño de las tareas de Orientación y Tutoría
• Conocer los documentos de planificación de la Acción Orientadora y Tutorial

Esta asignatura permitirá al estudiante obtener una serie de competencias específicas, entre las que destacan las que se enumeran a continuación:

• Ser capaz de ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con las familias y los equipos docentes
• Ser capaz de desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes
• Desarrollar habilidades de cooperación con la familia, el equipo psicopedagógico de atención temprana y los demás servicios de apoyo a la escuela
• Ser capaz de elaborar y utilizar las diferentes técnicas y recursos necesarios para el correcto desempeño de las tareas de Orientación y Tutoría
• Ser capaz de diseñar y evaluar los documentos de planificación de la Acción Orientadora y Tutorial

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos se encuentra adecuada a la modalidad de enseñanza a distancia. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. Como puede observarse en esta guía y cuando se accede al Aula Virtual, junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables para cada una de las unidades didácticas. Estas actividades consistirán, básicamente, en la lectura o visualización de materiales didácticos, la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la participación en un foro de debate, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. Todas estas actividades se encuentran temporalizadas, como puede apreciarse en el “Cronograma de Actividades Didácticas”. Para el desarrollo de estos ejercicios prácticos se van a emplear diversos materiales, tales como artículos considerados relevantes en esta disciplina sobre alguno de los temas del programa de la asignatura.

Dedicación requerida

Se estima que la lectura y comprensión de los contenidos teóricos abarcados en las diversas unidades didácticas ocupará unas 60 horas, mientras la realización de las distintas actividades evaluables, es decir, las Actividades de Evaluación Continua (AEC), las Actividades de Aprendizaje (AA) y la realización de los Controles, conllevará aproximadamente 75 horas de dedicación a lo largo del semestre. Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura.