- Grado en Magisterio de Educación Infantil
- Grado en Magisterio de Educación Primaria
- Grado en Historia
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Infantil
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria
- Curso de Adaptación al Grado en Magisterio de Educación Primaria para Maestros Especialistas
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Máster Universitario en Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación
- Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)
- Máster Universitario en Educación Inclusiva y Personalizada
- Máster Universitario en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
- Máster Universitario en Enseñanza Bilingüe
- Máster Universitario en Psicopedagogía
- Máster Universitario en Dirección y Gestión de Centros Educativos
- Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA)
- Máster Universitario en Dirección Financiera y Control de Gestión
- Máster Universitario en Análisis de Datos para la Gestión Empresarial
- Máster Universitario en Elaboración y Verificación de Información sobre Sostenibilidad Empresarial
- Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética
- Máster Universitario en Auditoría de Cuentas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Contable
- Máster Universitario en Marketing Digital y Redes Sociales
- Máster Universitario en Dirección Comercial y Marketing
- Máster Universitario en Tributación y Asesoría Fiscal
- Máster Universitario en Práctica de la Abogacía y de la Procura
- Máster Universitario en Dirección y Desarrollo de Recursos Humanos
- Máster Universitario en Asesoría Jurídico-Laboral
- Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales
- Máster Universitario en Análisis e Investigación Criminal
- Máster Universitario en Asesoría Jurídica de Empresas
- Máster Universitario en Dirección y Gestión Pública
- Máster Universitario en Seguridad, Defensa y Geoestrategia
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).
Pensamiento Contemporáneo
| Código de la asignatura | 1562 |
|---|---|
| Nº Créditos ECTS | 6 |
| Tipo | Obligatoria |
| Duración | Semestral |
| Idiomas | Castellano |
| Planes de estudio | |
| Profesor(es) | |
| Año académico | 2022-23 |
El curso consiste fundamentalmente en el estudio de las principales corrientes filosóficas de los últimos dos siglos, que han conducido el pensamiento a la situación en que hoy se encuentra: desde el idealismo alemán hasta la filosofía más reciente, pasando por el marxismo, la fenomenología y los distintos tipos de positivismo. El curso es eminentemente práctico y de gran actualidad dado que se trata de modos de pensamiento de los que aún hoy nos nutrimos y de problemas que seguimos planteándonos. Se tienen en cuenta además las importantes aportaciones de la filosofía española al pensamiento contemporáneo.
- Adquirir los conocimientos humanísticos básicos para el desarrollo de una actividad profesional en el ámbito de la Historia.
- Emplear adecuadamente las técnicas informáticas y cibernéticas, así como las fuentes de información y los recursos esenciales para la investigación histórica.
- Manejar con propiedad los tecnicismos propios de la disciplina.
- Conocer las técnicas de historiador para solucionar problemas derivados de los anacronismos y la manipulación de las fuentes.
- Conocer las corrientes fundamentales de la filosofía en los siglos XIX y XX, siguiendo su evolución interna y su relación con las ciencias.
- Introducirse en la lectura de textos capitales del pensamiento contemporáneo.
- Iniciar en el planteamiento y comprensión de los problemas actuales de la filosofía.
- Adquirir capacidad crítica y recursos para pensar por cuenta propia.
| SEMANAS (*) | UNIDADES DIDÁCTICAS | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS |
|---|---|---|
| Semanas 1, 2 y 3 | Tema 1. La irrupción del Romanticismo 1.1. El temple romántico 1.2. El romanticismo literario alemán 1.3. Los grandes sistemas idealistas 1.4. Corrientes alternativas del pensamiento alemán 1.5. El primer Romanticismo en Francia y el Reino Unido |
|
| Semana 4 | Tema 2. El Romanticismo en un mundo burgués 2.1. El positivismo 2.2. La izquierda hegeliana 2.3. Kierkegaard 2.4. La ciencia romántica 2.5. Darwin |
|
| Semanas 5 y 6 |
Tema 3. La época positivista 3.1. Desarrollos del positivismo 3.2. Las ciencias naturales y el positivismo 3.3. El empiriocriticismo alemán 3.4. Hacia una psicología científica 3.5. La madurez del conocimiento histórico 3.6. La evolución del pensamiento social 3.7. "El liberalismo es pecado" |
|
| Semana 7 | Tema 4. Intentos de refundación de la filosofía 4.1. La tradición metafísica 4.2. Brentano 4.3. Dilthey 4.4. Nietzsche 4.5. El pragmatismo 4.6. Frege |
|
| Semana 8 | Tema 5. Ciencia y filosofía en el cambio de siglo 5.1. Primeros pasos de la psicología científica 5.2. La fundación de la sociología 5.3. La filosofía de la vida 5.4. La fenomenología 5.5. El diálogo entre ciencia y filosofía 5.6. La segunda generación del pragmatismo |
|
| Semana 9 | Tema 6. Hacia la superación del idealismo 6.1. Nuevas formas de idealismo 6.2. En la estela de la fenomenología 6.3. Ortega y Gasset y la filosofía española 6.4. El existencialismo |
|
| Semana 10 | Tema 7. La filosofía se centra en el lenguaje 7.1. El realismo de Cambridge 7.2. Wittgenstein 7.3. El positivismo lógico y sus alternativas 7.4. El neotomismo 7.5. Gadamer y la filosofía hermenéutica |
|
| Semana 11 | Tema 8. Filosofía y política 8.1. Los neomarxismos 8.2. La escuela de Frankfurt 8.3. El pensamiento liberal |
|
| Semana 12 | Tema 9. Continentales y analíticos 9.1. La "fenomenología existencial" 9.2. La "fenomenología hermenéutica" de Paul Ricoeur 9.3. La Escuela de Madrid 9.4. La filosofía analítica 9.5. El estructuralismo 9.6. La "posmodernidad" |
|
| Semanas 13, 14 y 15 | Tema 10. Las ciencias en el siglo XX 10.1. Las ciencias en el siglo XX 10.2. La filosofía de la ciencia 10.3. Cambios en el siglo XX y problemas actuales |
|
| Resto de semanas hasta finalización del semestre | Estudio y preparación para el examen final, celebración examen final y cierre de actas. | |
Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:
- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles.
- Actividades de aprendizaje (AA): actividades que permiten evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Pueden adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
- Controles: actividades que permiten evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toman la forma de cuestionarios.
- Actividades de evaluación continua (AEC): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informes, cuestionarios, casos prácticos, comentarios de texto, etc.
- Un examen final presencial que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de dos partes: una primera parte tipo test y una segunda parte de preguntas de desarrollo teórico.
- La primera parte, de preguntas tipo test, contará con tres alternativas de respuesta (aportará el 40% de la nota). En este apartado los errores penalizarán, con objeto de corregir las respuestas al azar. De tal forma, y siguiendo criterios psicométricos, dos preguntas mal contestadas restarán una bien. Las preguntas no contestadas no restan.
- Una segunda parte de preguntas abiertas a desarrollar (60% de la nota) a partir de los contenidos desarrollados a lo largo del semestre.
Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: aprobar, al menos, dos de las tres Actividades de Evaluación Continua (AEC) y realizar y aprobar los cuatro Controles.
El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.
| Tipo de actividad | Actividades planificadas | Peso clasificación |
|---|---|---|
| Actividades de aprendizaje | 4 | 10% |
| Actividades de Evaluación Continua (AEC) | 3 | 25% |
| Controles | 4 | 10% |
| Examen final | 0 | 55% |
| Total | 100% |
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.
Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.
Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.
Originalidad de los trabajos académicos
Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.
Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.
Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.
Sistema de calificaciones
El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:
0 - 4.9: Suspenso (SU) 5.0 - 6.9: Aprobado (AP) 7.0 - 8.9: Notable (NT) 9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).