Peritaje Psicológico en la Jurisdicción Penal y el Contexto Penitenciario

• CO2. Conoce la metodología y la relevancia de la evaluación psicológica forense en los distintos órdenes jurisdiccionales.
• CO3. Identifica el marco normativo nacional e internacional que regula la práctica de la psicología forense.
• CO4. Conoce los procedimientos y técnicas de elaboración de informes periciales psicológicos.
• CO5. Comprende los principios éticos y deontológicos que rigen la actuación del psicólogo forense.
• CO6. Conoce la terminología específica, los conceptos técnicos y las herramientas propias del ámbito de la psicología forense.
• CO8. Analiza los factores psicológicos implicados en la conducta delictiva y en la reincidencia criminal.

• CP1. Capacidad para identificar y valorar indicadores psicológicos forenses (cognitivos, de personalidad, psicopatológicos y de riesgo) aplicables al análisis de conductas delictivas.
• CP3. Capacidad para interpretar patrones de conducta delictiva mediante el análisis de variables psicológicas y psicopatológicas colaborando en procesos de judiciales dirigidos al esclarecimiento de delitos.
• CP4. Capacidad para emitir informes periciales psicológicos conforme a criterios técnicos, éticos y legales, comunicando sus conclusiones con claridad y precisión tanto por escrito como en su defensa oral en distintos procedimientos judiciales.

• HD6. Elabora informes periciales psicológicos para los ámbitos penal y penitenciario valorando la capacidad procesal y el daño psicológico, así como la situación penitenciaria del sujeto evaluado.

• MD1. Estudio de casos.
• MD2. Método expositivo.
• MD3. Aprendizaje autónomo.
• MD4. Aprendizaje colaborativo.
• MD5. Aprendizaje basado en la resolución de problemas.
• MD6. Aprendizaje por descubrimiento.

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• Clases teóricas síncronas: 11 h
• Clases teóricas asíncronas: 11 h
• Clases prácticas síncronas: 11 h
• Clases prácticas asíncronas: 11 h
• Realización de trabajos o proyectos:  22 h
• Realización de examen final:  2 h
• Estudio individual y trabajo autónomo: 82 h

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

El material docente de la asignatura será facilitado por las profesoras responsables a través del campus virtual. Dicho material, elaborado específicamente para esta asignatura, es de elaboración propia y ha sido diseñado para favorecer la adquisición de los conocimientos, competencias y habilidades previstas en la guía docente.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Arbach-Lucioni, K., & Andrés-Pueyo, A. (2016). HCR-20 V3. Valoración del riesgo de violencia. Universidad de Barcelona. 
• Arce, R., & Fariña, F. (2005). Peritación psicológica de la credibilidad del testimonio, la huella psíquica y la simulación: El Sistema de Evaluación Global (SEG). Papeles del Psicólogo, 26, 59-77. 
• Arce, R., Novo, M., & Amado, B. G. (2013). Evaluación psicológica forense de la imputabilidad. Universidad de Santiago de Compostela. 
• Bueno Ochoa, L. (2020). El protocolo SVA como sistema de análisis de validez de las declaraciones en contextos forenses. Editorial Dykinson.
• Echeburúa, E., Muñoz, J. M., & Loinaz, I. (2011). La evaluación psicológica forense frente a la evaluación clínica: propuestas y retos de futuro. International Journal of Clinical and Health Psychology, 11(1), 141-159. 
• Gómez Hermoso, M. R. (1999). La libertad condicional: peritación psicológica de los agresores sexuales. Papeles del Psicólogo, (73). 
• González-Ordi, H., Santamaría, P., & Capilla, P. (Eds.). (2012). Estrategias de detección de la simulación: Un manual clínico multidisciplinar. TEA Ediciones. 
• Muñoz Vicente, J. M. (2013). La evaluación psicológica forense del daño psíquico: propuesta de un protocolo de actuación pericial. Anuario de Psicología Jurídica, 23, 61-69. 
• Muñoz Vicente, J. M., González Guerrero, L., Arch, M., & Águila-Otero, A. (2016). Psicopatología y responsabilidad criminal: la pericial psicológica de la imputabilidad. Universidad de Barcelona. 

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final.

Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación:

• Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: fomentando la capacidad de análisis y reflexión del estudiante.
• Resolución de supuestos o casos prácticos. Consiste en la exposición de una situación, real o simulada, vinculada a los contenidos de la asignatura. El estudiante debe examinarla y ofrecer una respuesta fundamentada, aplicando los conocimientos adquiridos, las metodologías adecuadas y las competencias desarrolladas en el proceso formativo.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado. En la evaluación según formato tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar y aprobar una de las dos actividades definidas en la evaluación continua (actividad dirigida con material multimedia/interactivo o resolución de supuestos o casos prácticos) con un peso del 25%.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 2 horas y constará de una parte teórica y otra práctica.

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas, y siempre que se cumplan con los requisitos de evaluación marcados en la propia asignatura.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá hacerlo en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria y extraordinaria, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).