Prácticas Externas I

• Capacidad para fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos, estimulando y valorando el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal de los estudiantes.
• Capacidad para reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
• Capacidad para conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación y discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.

• Comunicación verbal y escrita para transmitir ideas y decisiones con claridad y rigor en la exposición.
• Resolución de problemas surgidos en el ejercicio profesional.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para la toma de decisiones.
• Aprendizaje autónomo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.
• Motivación por la calidad.

• Capacidad para adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
• Capacidad para conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• Capacidad para relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
• Capacidad para participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
• Capacidad para conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

• Aplicar los principios deontológicos del ejercicio profesional del maestro integrando las competencias adquiridas en las asignaturas del grado.
• Conocer el funcionamiento y organización de los centros educativos en los que se desarrollen sus prácticas, participando en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
• Respetar las normas del centro durante el periodo de prácticas y colaborar con el maestro tutor en las actividades docentes que habitualmente se realizan en el aula y el centro.
• Elaborar informes donde se evidencien los aprendizajes adquiridos a lo largo de la estancia en los centros.

Durante los meses anteriores al comienzo del semestre en el que se cursarán las prácticas, los estudiantes serán asignados a un centro educativo. En toda la geografía española se podrá suscribir un convenio específico con todos aquellos centros privados que deseen acoger alumnos de prácticas en la etapa de Educación Primaria. Los centros educativos públicos y concertados en los que se podrán realizar prácticas en la Etapa de Educación Primaria dependerán de la normativa de cada Comunidad Autónoma.

El primer periodo de prácticas, Prácticas I, supone una primera toma de contacto del estudiante con el centro educativo, dedicado a tareas de observación sobre lo acontecido en las aulas de Educación Primaria. Podrá poner en conexión los conocimientos aprendidos en la titulación con la realidad, especialmente en aquellos aspectos más significativos que inciden en un buen funcionamiento del aula. Igualmente, el alumno podrá reflexionar sobre el estilo docente, así como la importancia de la labor del profesor en el aprendizaje y el desarrollo de los niños y niñas en esta etapa educativa. El alumno analizará los diferentes aspectos de la programación y la gestión y actividades del aula, así como la importancia de la comunicación del profesor con los niños y niñas y las normas de convivencia.

La estancia en el centro debe tener una duración mínima de 210 horas presenciales en días lectivos, desempeñando labores docentes. Estas horas pueden ser condensadas en 7 semanas consecutivas, dependiendo de las horas al día que se permanezca en el centro, o repartirse a lo largo del semestre, dentro del periodo de prácticas, de acuerdo a disponibilidad del estudiante y del/ la tutor/a del centro. El número de horas lectivas máximas por día en el centro de prácticas serán seis.

Durante su paso por el centro el estudiante deberá realizar las siguientes actividades:

• Conocer el centro: Despachos de dirección y jefatura de estudios, departamentos, aulas, sala de profesores, etc.
• Conocer al equipo directivo: dirección, jefatura de estudios, secretaría, etc.
• Conocer a sus compañeros de centro.
• Conocer los proyectos en los que participa su tutor/a y el centro.
• Si es posible y el resto de profesores/as están de acuerdo, asistir a una sesión con cada una/o de ellas/os para tener una visión global de los cursos y las diferentes metodologías.
• Observar clases y grupos con el/la tutor/a.
• Preparar clases con su tutor/a de centro.
• Asistir, como observador/a, a reuniones a las que acuda el/la tutor/a (Claustro de profesores, Junta de Evaluación, Consejo escolar si el/la tutor/a formase parte de él).
• Acompañar durante guardias de clase, recreos, comedor, etc. que correspondan a el/la tutor/a.
• Asistencia a actividades programadas por el centro (semanas culturales, fiestas, excursiones, etc.) en las que participe el/la tutor/a.

La dedicación requerida para esta asignatura de 12 créditos ECTS es de 300 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera: 210 horas de asistencia al centro de prácticas y 90 horas de trabajo autónomo.

Una vez que se han asignado los centros de prácticas, el alumno contactará con el centro educativo para concretar el horario de asistencia.

Tutorías

Las dudas conceptuales que surjan sobre el período de estancia en el centro o en relación a la realización de la memoria de prácticas, deben plantearse en los Foros de Tutorías disponibles a tal efecto en el Aula Virtual de la Asignatura de Prácticas Externas I o bien en los horarios de tutorías telefónicas del profesor tutor de UDIMA.

Se quiere destacar la importancia de los foros como principal canal de comunicación con el tutor y con los compañeros del aula, además de ser una herramienta primordial para el intercambio de conocimientos, facilitando el aprendizaje en este periodo formativo. Se incentivará la participación en los foros y debates como forma de trabajo en equipo y motivación para expresarse de forma apropiada.

La participación en las tutorías, que serán adaptadas en función de las características y necesidades de cada alumno, son muy recomendables. Estas sesiones de tutorías se realizarán utilizando los foros virtuales, el correo electrónico o el teléfono. Los estudiantes encontrarán un horario de tutorías telefónicas del profesor en el aula virtual de la asignatura.

No existe ningún manual de referencia para cursar esta asignatura, aunque el estudiante contará con los siguientes libros de texto que son de lectura obligada: Maestra de pueblo con L de novata. Editorial Grijalbo y Diario de una maestra de la República. Editorial AC. Museo del Niño.

Además, dispondrá de los siguientes recursos:

• Proyecto formativo
• Plan de trabajo
• Instrucciones para la memoria

Los materiales complementarios asociados al desarrollo de cada asignatura serán facilitados en el Aula Virtual.

Libros de lectura y consulta voluntaria:

• Escribano, F., Solé, Q., Ferrandiz, F., y Bernal, S. (2023). El maestro que prometió el mar. Blume.
• Aldecoa, J. (2011). Historia de una maestra. Alfaguara.

La nota final de las Prácticas Externas I consta de dos partes:

• La nota del tutor del centro de prácticas: 60%
• La evaluación del trabajo autónomo del estudiante y tutorización: 40%

Deberá obtenerse al menos 5 puntos sobre 10 en ambas partes para aprobar la asignatura.

El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa como sigue:

0 - 4,9: Suspenso (SS)
5,0 - 6,9: Aprobado (AP)
7,0 - 8,9: Notable (NT)
9,0 - 10: Sobresaliente (SB)