Claustro
Javier Álvarez Otero

Javier Álvarez Otero

Titulación	Doctor en Educación
Email	javier.alvarez.o@udima.es
Mis webs	https://orcid.org/0000-0002-7931-6256 https://scholar.google.es/citations?user=ydVAw70AAAAJ&hl=es
Idiomas	Inglés y Francés
Dedicación	Tiempo completo
Planes de estudio	Doctorado en Educación y Tecnología Grado en Historia (a extinguir) Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Máster Universitario en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning) Máster Universitario en Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación

Líneas de investigación

Innovación educativa en la Didáctica de las Ciencias Sociales (Geografía, Historia e Historia del Arte): métodos, estrategias y procesos de implementación.
Sistemas de Información Geográfica aplicados a la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales. Las geotecnologías y el empleo educativo de los geodatos.
Evaluación por competencias y procesos de capacitación digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales.
La sostenibilización curricular en la práctica docente en la enseñanza secundaria y universitaria.

Participación en proyectos

V-Global: Virtual Field Tripsfor University Teachers & Students. (2021-2024). (UNED)
Formación del profesorado de Geografía en competencias digitales a través de las Tecnologías de Información Geográfica del Instituto Geográfico Nacional (DIDGEOTIG III). (2023)
Participatory Design in Schools: Development of an innovative methodology for public space design in and around schools (Co-IP, Universidad de Zaragoza y Colegio Pablo VI, 2020-2022)
Formación del profesorado de Geografía y ciencias afines en docencia online y semipresencial basada en Tecnologías de la Información Geográfica y ODS (DIDGEOTIG-II) (UCM, 2021). [Premio por la Asociación de Geógrafos Españoles a la categoría de Mejor Proyecto de Innovación Educativa Universitaria en Geografía, 2022]
La Sostenibilización Curricular y los SIG en la Nube (UNED, 2021)
Virtual Field Work in the context of Global Change – a blended learning approach for higuer education (V-GLOBAL) (UNED; 2021)
Formación del profesorado de Geografía y ciencias afines en docencia online basada en Tecnologías de la Información Geográfica (DIDGEOTIG) (UCM, 2020).
El empleo de las TIC en la evaluación continua como herramienta de unión entre la sostenibilización curricular y los SIG en la nube (UNED, 2020)
Cartoteca biográfica de autores europeos (BIO-MAPS) (UNED, 2020)
La competencia digital docente: diseño de contenidos y actividades empleando el visualizador Iberpix del Instituto Geográfico Nacional (UCM, 2019)
La alfabetizacion ecosocial: un elemento central en los procesos de sostenibilización curricular para el logro de la Agenda 2030 (ODS) en la formación inicial del profesorado PRAD-ODS (RTI2018-095746-B-I00) (UNED, 2019-2021)
Innovative Pedagogies for Teaching with Geoinformation (Gy-Pedagogy) (UNED, 2019)
Diseño de una guía didáctica para la interpretación del paisaje a partir de recursos (UCM, 2018)
Metodología para la enseñanza de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: localización geográfica de indicadores de sostenibilidad mediante SIGWeb (UNED, 2018)
Diseño de un modelo didáctico para la educación en paisaje utilizando SIGWeb (UCM, 2017)
Aplicación de las tecnologías de la información geográfica en el diseño de itinerarios para la educación en paisaje en el ámbito de los Parques Nacionales Españoles (UCM, 2016)
Aprender geografía con la web 2.0 a través de la evolución de los paisajes agrarios de España (UCM, 2014)
Developing a learning line on GIScience in education (GI-Learner) (2015‐1‐BE02‐KA201‐012306) (UCM, 2015-2018)
África y la cultura de defensa: riesgos y amenazas para la seguridad". Nº de ref. 053/01/2015 (UCM, 2015)
Cartografía de conflictos en un mundo globalizado: De la seguridad militar a la seguridad humana". Nº de ref. 023/02/2014 (UCM, 2014)
Participatory Design in Schools: Development of an innovative methodology for public space design in and around schools (Co-IP, Universidad de Zaragoza y Colegio Pablo VI, 2020-2022)
Formación del profesorado de Geografía y ciencias afines en docencia online y semipresencial basada en Tecnologías de la Información Geográfica y ODS (DIDGEOTIG-II) (UCM, 2021). [Premio por la Asociación de Geógrafos Españoles a la categoría de Mejor Proyecto de Innovación Educativa Universitaria en Geografía, 2022]
La Sostenibilización Curricular y los SIG en la Nube (UNED, 2021)
Virtual Field Work in the context of Global Change – a blended learning approach for higuer education (V-GLOBAL) (UNED; 2021)
Formación del profesorado de Geografía y ciencias afines en docencia online basada en Tecnologías de la Información Geográfica (DIDGEOTIG) (UCM, 2020).
El empleo de las TIC en la evaluación continua como herramienta de unión entre la sostenibilización curricular y los SIG en la nube (UNED, 2020)
Cartoteca biográfica de autores europeos (BIO-MAPS) (UNED, 2020)
La competencia digital docente: diseño de contenidos y actividades empleando el visualizador Iberpix del Instituto Geográfico Nacional (UCM, 2019)
La alfabetizacion ecosocial: un elemento central en los procesos de sostenibilización curricular para el logro de la Agenda 2030 (ODS) en la formación inicial del profesorado PRAD-ODS (RTI2018-095746-B-I00) (UNED, 2019-2021)
Innovative Pedagogies for Teaching with Geoinformation (Gy-Pedagogy) (UNED, 2019)
Diseño de una guía didáctica para la interpretación del paisaje a partir de recursos (UCM, 2018)
Metodología para la enseñanza de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: localización geográfica de indicadores de sostenibilidad mediante SIGWeb (UNED, 2018)
Diseño de un modelo didáctico para la educación en paisaje utilizando SIGWeb (UCM, 2017)
Aplicación de las tecnologías de la información geográfica en el diseño de itinerarios para la educación en paisaje en el ámbito de los Parques Nacionales Españoles (UCM, 2016)
Aprender geografía con la web 2.0 a través de la evolución de los paisajes agrarios de España (UCM, 2014)
Developing a learning line on GIScience in education (GI-Learner) (2015‐1‐BE02‐KA201‐012306) (UCM, 2015-2018)
África y la cultura de defensa: riesgos y amenazas para la seguridad". Nº de ref. 053/01/2015 (UCM, 2015)
Cartografía de conflictos en un mundo globalizado: De la seguridad militar a la seguridad humana". Nº de ref. 023/02/2014 (UCM, 2014)

Tramos de investigación (Sexenios)

Álvarez Otero, J., De Miguel González, R., Sebastián López, M. y Kratochvíl, O. (2023, en prensa). "La adquisición de las competencias en sostenibilidad desde el diseño participativo en las aulas de Geografía." En Didática de Geografia para uma Cidadania Territorial. Uma bússola para un mundo em profunda transformaçao.
Álvarez-Otero, J., Lázaro-Torres, M.L. y (2022). "Innovando la práctica docente del aula de Geografía: mapas web para la sostenibilización curricular". En M. P. Bermúdez y M. Guillot-Valdés (Eds.), International Handbook for the Advancement of Science (1ª ed., Vol. 1). Thomson Reuters. https://proview.thomsonreuters.com/launchapp/title/aranz/monografias/255257473/v1/document/x043_Capitulo42.xhtml/
Puertas Aguilar, M.A., Álvarez-Otero, J. y Lázaro Torres, M.L. (2021). "The challenge of teacher training in the 2030 Agenda framework using geotechnologies". Education Sciences.
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2019). "Las Infraestructuras de Datos Espaciales: un reto y una oportunidad en la docencia de la Geografía". Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 82, 2787, 1-32. DOI: http://dx.doi.org/10.21138/bage.2787
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2018). "Education in Sustainable Development Goals Using the Spatial Data Infrastructures and the TPACK Model". Education Sciences 8 (4), 171. https://doi.org/10.3390/educsci8040171.
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2018). "A cloud-based GiScience learning approach to Spanish National Parks". European Journal of Geography 9, 2, pp. 6-20. (SCOPUS). Disponible en: https://cutt.ly/rm1PM2m
Álvarez, J. y Lázaro, M.L. (2017). "Spatial Data Infrastructures and Geography Learning". European Journal of Geography 8 (3), pp. 19-29. Disponible en: https://cutt.ly/Mm1P4zc
Álvarez, J. Lázaro, M.L. y Martín, M.A. (2016). "School on the Cloud enhances Spatial Data Infrastructures for teaching and learning aims". EUROGEO.
Álvarez, J., Lázaro, M.L. y González, M.J. (2016). "Aprender Geografía de España empleando SIGNA". En Sebastiá Alcaraz, R. y Tonda Monllor, E.M. (Coords.) Investigar para innovar en la enseñanza de la geografía. Alicante: Congreso Ibérico de Alicante – Universidad de Alicante, pp. 12-24. ISBN para formato digital: 978-84-608-3836-4. DOI: http://dx.doi.org/10.14198/GeoAlicante2015.03 Disponible en: https://cutt.ly/Zm1AsN3
Álvarez, J. (2015). "Case 50: Spanish humanitarian action and peacekeeping missions". En Donert, K. and Kotsanis, Y. (Ed.) Education on the Cloud 2015. State of the Art. Case Studies. European Commission: Lifelong Learning Program – ICT Key Action 3 European Project. Disponible en: https://cutt.ly/cm1AULt
Álvarez, J. (2014). "Conferencia ESRI España 2014". Didáctica Geográfica, 15, pp. 215-217. Disponible en: https://cutt.ly/8m1AHnM
Álvarez, J., González, C. y Lázaro, M.L. (2014). "Metodología activa y cartografía de conflictos en un mundo globalizado". En el V Encuentro Internacional sobre Experiencias Innovadoras en la Docencia. Universidad Complutense de Madrid y Universidad Politécnica de Madrid, pp. 39-45. ISBN: 978-84-933567-4-3. Disponible en: https://cutt.ly/Hm1ACHa
Álvarez, J., Buzo, I. y Lázaro, M.L. (2014). "Spanish humanitarian action around the world and peacekeeping missions. Storytelling with ArcGIS Online". Proceedings of ICERI 14 Conference. Sevilla, pp. 100-106. ISSN: 2340-1095. ISBN: 978-84-617-2484. Disponible en: https://library.iated.org/view/DELAZAROYTORRES2014SPA
Álvarez Otero, J. (2014). "Experiencia colaborativa y TIC en el aula de Geografía: los paisajes turísticos en un mapa de España". En Martínez Medina, R. y Tonda Monllor, E.M. (Eds.) Nuevas perspectivas conceptuales y metodológicas para la educación geográfica.