Claustro
Juan Diego Gómez-Escalonilla Torrijos

Juan Diego Gómez-Escalonilla Torrijos

Titulación	Doctorado en Educación
Email	juandiego.gomez-escalonilla@udima.es
Mis webs	https://orcid.org/0000-0003-2791-4489 https://www.researchgate.net/profile/Juan-Diego-Gomez-Escalonilla-Torrijos?ev=hdr_xprf https://jdtorrijos.blogspot.com/ https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=HQzgDUwAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdate
Idiomas	Inglés (C1)
Dedicación	Tiempo parcial
Planes de estudio	Máster Universitario en Educación y Recursos Digitales (Elearning)

Cervantes Duarte, L.M., Gómez-Escalonilla, J.D. y Casado Rodríguez, A. (2025). Neuroeducación aplicada a las Necesidades Educativas Especiales. En M.G. Gallego-Jiménez (Coord.). Neuroeducación, TEA e inclusión en el siglo XXI. AULAMAGNA – Proyecto Clave, McGrawHill. ISBN 9791387666118
Gómez-Escalonilla Torrijos, J. D., Cervantes Duarte, L. M., & Casado Rodríguez, A. (2025). El Papel de las Redes Sociales en Educación. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 17(5), 123–135. https://doi.org/10.62161/revvisual.v17.5918 ISSN 2695-9631 (Q1)
Gómez-Escalonilla, J.D., Casado Rodríguez, A. (2025). Metodologías online para ser un docente universitario inclusivo. Ponencia invitada en XVIII Congreso Internacional de Educación e Innovación. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Cervantes Duarte, L.M., Gómez-Escalonilla, J.D. y Casado Rodríguez, A. (2025). Percepción del alumnado universitario sobre el abordaje de la educación inclusiva a través de las metodologías activas. En actas del XVIII Congreso Internacional de Educación e Innovación. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Casado Rodríguez, A., Cervantes Duarte, L.M. y Gómez-Escalonilla, J.D. (2025). Impacto del Breakout en la educación: una revisión sistemática. En Perspectivas interdisciplinares y retos formativos. Editorial Dykinson. ISBN 979-13-7006-133-3
Casado Rodríguez, A., Cervantes Duarte, L.M. y Gómez-Escalonilla, J.D. (2025). Metodologías para afrontar la violencia en educación. En Perspectivas interdisciplinares y retos formativos. Editorial Dykinson. ISBN 979-13-7006-133-3
Gómez-Escalonilla, J.D., Casado Rodríguez, A. y Cervantes Duarte, L.M. (2025). Tics y DUA aplicados a la educación inclusiva: una revisión sistemática. En Revolucionando la Educación: Nuevos modelos y espacio de aprendizaje con Tecnología. Editorial Dykinson. ISBN 978-84-1177-132-0.
Gómez-Escalonilla, J.D. y Casado Rodríguez, A. (2025). Determinación de la metodología educativa más idónea para atender la diversidad total del alumnado en la educación superior en línea. En El poder de la enseñanza: herramientas educativas para un mundo diverso. Editorial Dykinson. ISBN 978-84-1070-829-7.
Gómez-Escalonilla, J.D. y Casado Rodríguez, A. (2024). Metodologías educativas para atender al 100% del alumnado en inclusión educativa. Caminando hacia el DUA. En Paradigmas emergentes, polarización social y revisionismo educativo. Egregius Editorial. ISBN 978-84-1177-114-6.
Gómez-Escalonilla, J.D. (2024). Uso de la IA en el contexto educativo y su potencial en la inclusión educativa: una revisión sistemática. En Aprender para el futuro: Educación y Competencias Esenciales en la Era de la Inteligencia Artificial. Editorial Dykinson. ISBN 978-84-1070-696-5.
Gómez-Escalonilla, J.D. (2024). Revisión bibliográfica sobre el potencial y uso de la IA en el contexto educativo. En Docencia del Futuro: Inteligencia Artificial como motor de Innovación, inclusión y Sostenibilidad Educativa. Ediciones Egregius. ISBN 978-84-1177-107-8.
Gómez-Escalonilla, J.D. (2024). La inclusión educativa en las situaciones de aprendizaje. En M.D. Molina Poveda, R. Cubillo León y M.A. Yunta Ibarrondo (Coord.), Viejos retos y nuevos debates y desafíos de la educación. (pp. 325-328). I Congreso Internacional de Educación. Ui1. ISBN 978-84-09-67853-2.
Gómez-Escalonilla, J.D. (2024). La inclusión educativa a través de la educación emocional. En M.D. Molina Poveda, R. Cubillo León y M.A. Yunta Ibarrondo (Coord.), Viejos retos y nuevos debates y desafíos de la educación. (pp. 405-407). I Congreso Internacional de Educación. Ui1. ISBN 978-84-09-67853-2.
Gómez-Escalonilla, J.D. (2023). Situaciones de aprendizaje: de la teoría a la práctica. VII Congreso Internacional en investigación y didáctica de la educación física, 547-564. Universidad de Granada. ISBN 978-84-09-52591-1 https://drive.google.com/file/d/1xOJ31TJQmhvFzN6KbZIP9H0Ks-RQNQCs/view?pli=1
Prieto, J.; Gómez-Escalonilla, J.D. y Said-Hung, E. (2022). Gamificación, motivación y rendimiento en educación: una revisión sistemática. Revista Educare, 26(1), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.14 ISSN 1409-4258
Gómez-Escalonilla, J.D (2019). Aprendizaje competencial a través del movimiento corporal con gasto energético físico y cognitivo. Actas II Congreso Mundial de Educación, pp. 1473 - 1480. ISBN 978-84-948288-3-6.
Gómez-Escalonilla, J.D (2019). Neuromotivación Parte I. Neurociencia aplicadas al proceso de aprendizaje: Movimiento – emoción / cognición – movimiento. Círculo Rojo Editorial. ISBN 978-84-1317-359-7.
Gómez-Escalonilla, J.D. (2019). Cap.11. Sé feliz aprendiendo. Metodología neuroeducativa para el aprendizaje de la lectoescritura basada en el movimiento – emoción / cognición –movimiento. En M. Larragueta e I. Ceballos (Coord.), Educación y transformación social y cultural. (pp. 199 – 210). Universitas, S.A. ISBN 978-84-7991-509-4 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6933646
Gómez-Escalonilla, J.D. (2018). Motivación Motriz: El catalizador necesario entre el alumnado y su aprendizaje para una metodología de participación activa en tareas integradas. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 6(2). ISSN 2255-453X https://www.researchgate.net/publication/337007134_MOTIVACION_MOTRIZ