Patricia Val Fernández

• Doctora en Innovación en Ciencias Sociales. Universidad Pontificia de Salamanca.
• Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas. Especialidad: Intervención Sociocomunitaria.  Universidad Pontificia de Salamanca.
• Grado en Matemáticas, mención en Matemática Computacional.  Universidad de Santiago de Compostela / Universidad Internacional de Valencia.
• Grado en Maestro en Educación Primaria, especialidad Educación Física  Universidad Pontificia de Salamanca.

• Docente – Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en ESO y Bachillerato (UNIR) 2024 – 2025. 
• Docente – Máster Universitario en Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil y Primaria (UNIR) 2024 – 2025. 
• Directora y Tribunal de TFM – Máster en Formación del Profesorado (Universidad Internacional de Valencia) 2022 – 2025.
• Profesora de Matemáticas en ESO y Bachillerato – Colexio M. Peleteiro, Santiago de Compostela 2021 – 2025.
• Profesora de Educación Primaria – Colexio M. Peleteiro, Santiago de Compostela 2020 – 2021.   
• Profesora de Matemáticas – Proyecto “Un maestro para el Datem” (Universidad Marcelino Champagnat, San Lorenzo, Perú) 2018 – 2019. 
• Profesora de refuerzo educativo en Primaria – YMCA, Salamanca 2016 – 2018.

• Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA) – Universidad Pontificia de Salamanca.
• Beca AFE-Postgrado (2019/2020) – Universidad Pontificia de Salamanca.
• Beca Talent, Proyecto INCLU-SÍ LAB (2019/2020) – Universidad Pontificia de Salamanca.

• Didáctica de las matemáticas: desarrollo de propuestas prácticas para la enseñanza en Secundaria y Bachillerato, con especial atención a la topología, la geometría y la toma de decisiones en el aula.
• Inteligencia artificial, educación y atención estudiantil: aplicación de sistemas de IA para la mejora del aprendizaje, la inclusión educativa y la enseñanza de las matemáticas; desarrollo de un sistema automatizado basado en redes neuronales convolucionales para medir la atención en el aula de forma precisa y ética, contribuyendo al éxito académico.
• Ética digital y tecnología educativa: estudio de las implicaciones éticas de la IA en el ámbito educativo, reflexionando sobre el impacto de las tecnologías emergentes en la escuela digital.
• Innovación educativa y metodologías activas: investigación en gamificación, aprendizaje-servicio, plogging y otras propuestas en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
• Educación, salud y adolescencia: prevención de trastornos de la conducta alimentaria y fomento de hábitos de vida saludable a través de proyectos como Healthy Crew y el sistema de calidad Oxford.
• Perspectiva de género y educación: propuestas para trabajar la igualdad y la mediación comunitaria en entornos educativos, integrando la perspectiva de género en la innovación pedagógica.

• INCLU-SÍ LAB. Sistema de Inteligencia Artificial para la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual – Proyecto desarrollado en el marco del Club Universitario de Innovación (UPSA).
• Proyecto “Un maestro para el Datem” – Universidad Marcelino Champagnat (Perú). Formación de docentes en Educación Primaria Intercultural Bilingüe y acompañamiento en el proceso de obtención de la Licenciatura.

• Val Fernández, P. (2025). “Entre pupitres y algoritmos en la medición de la atención estudiantil”. Eliva Press.
• Val Fernández, P. (2023). “Ética en la era digital: reflexiones sobre la inteligencia artificial en la educación”. Eliva Press.

Capítulos y artículos

• Val Fernández, P. (2021). “INCLU-SÍ LAB. Sistema de Inteligencia Artificial para la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual”. En UPSAINNOVA19.20: proyectos del Club Universitario de Innovación. McGraw Hill.
• Val Fernández, P. (2022). “Propuesta de actividades para trabajar los procesos de mediación comunitaria desde la perspectiva de género”. En Investigación educativa en contextos de pandemia. Dykinson.
• Val Fernández, P. (2022). “The reality hidden in social media; modern fitness and its psychological and sporting influence on women”. Servicio de Publicaciones: Universidad de Zaragoza.
• Val Fernández, P. (2021). “Gamificación en las aulas de las escuelas infantiles: propuesta práctica”.  Actas del III Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior. 
• Val Fernández, P. (2021). “Los nuevos estereotipos originados por las redes sociales y cómo afectan a la mujer”. Actas del VII Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. 
• Val Fernández, P. (2022). “Plogging: eco sport in physical education classes. Practical proposal of activities in line with the SDG”. En VI International Conference of Educational Innovation in Building CINIE 2022. URSA Ibérica Aislantes.
• Val Fernández, P. (2022). “Educar en salud: prevención de los trastornos de la conducta alimentaria y las enfermedades no transmisibles en la adolescencia. Propuesta práctica: Healthy Crew”. En Educación Siglo XXI. Nuevos retos, nuevas soluciones (Vol. 2). Dykinson.
• Val Fernández, P. (2022). “Evaluación de la calidad de los programas de hábitos de vida saludable en España. Sistema de calidad Oxford”. En Educación Siglo XXI. Nuevos retos, nuevas soluciones (Vol. 2). Dykinson.
• Val Fernández, P. (2023). “Matemáticas con Fermat. Propuesta práctica para potenciar la toma de decisiones en las aulas de secundaria”. ABE Advances in Building Education, 7(1).
• Val Fernández, P. (2023). “Peinar el pelo de una bola peluda? Geometría con el Teorema de la bola peluda”. Global Journal of Science Frontier Research, 23(4).
• Val Fernández, P. (2023). “Uso de las redes sociales para acercar la topología en secundaria. Cinta de Möbius y Botella de Klein”. Global Journal of Science Frontier Research, 23(4).
• Val Fernández, P. (2023). “Inteligencia artificial para la promoción de ejercicio físico en la adolescencia”. ADDIJES.
• Val Fernández, P. (2023). “La simbiosis entre la inteligencia artificial y la enseñanza de las matemáticas en secundaria”. ABE Advances in Building Education, 7(3).