Comunicación Inclusiva

Comunicación Inclusiva

Código de la asignatura	10472
Nº Créditos ECTS	6
Tipo	Optativa
Duración	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Grado en Comunicación Corporativa
Profesor(es)	Leticia Santana Negrín
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura Comunicación inclusiva analiza el papel del lenguaje y del discurso en la construcción de la imagen y la reputación de las organizaciones, así como en la promoción de la diversidad, la equidad y la inclusión en distintos contextos comunicativos. Desde una perspectiva lingüística y discursiva, se abordan los conceptos fundamentales de la comunicación inclusiva y la responsabilidad social de las personas profesionales de la comunicación en la elaboración de mensajes adecuados a públicos diversos. Se estudian estrategias de lenguaje inclusivo en relación con el género, la representación de identidades, la diversidad cultural, la discapacidad y la accesibilidad comunicativa. Asimismo, se introduce la interseccionalidad como herramienta para comprender la complejidad de los públicos. La asignatura, con bibliografía en inglés y español, incorpora una dimensión aplicada orientada a la adaptación de mensajes y a la gestión responsable de la comunicación en entornos organizacionales.

SEMANAS (*)	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Tema 1. Fundamentos de la comunicación inclusiva I 1.1. Concepto de comunicación inclusiva 1.2. Diversidad, equidad e inclusión 1.3. Lenguaje y representación social 1.4. Comunicación y valores democráticos	Estudio de la unidad
Semana 3	Tema 2. Fundamentos de la comunicación inclusiva II: lenguaje, ideología y poder 2.1. Lenguaje como construcción social 2.2. Discurso e ideología 2.3. Invisibilización y sesgos discursivos 2.4. Lenguaje, poder y sociedad	Estudio de la unidad Actividad de evaluación 1
Semana 4	Tema 3. Comunicación y lenguaje inclusivo en relación con el género 3.1. Género gramatical y género social 3.2. Masculino genérico y debate lingüístico 3.3. Estrategias de lenguaje inclusivo 3.4. Lenguaje no sexista y no binario	Estudio de la unidad
Semana 5	Tema 4. Lenguaje, identidad y uso social del discurso 4.1. Lenguaje e identidad social 4.2. Denominación y autodenominación 4.3. Uso del lenguaje en contextos comunicativos 4.4. Conflictos y negociación del significado	Estudio de la unidad
Semana 6	Tema 5. Lenguaje y discapacidad 5.1. Modelos de discapacidad 5.2. Lenguaje no capacitista 5.3. Representación discursiva 5.4. Comunicación inclusiva en contextos institucionales	Estudio de la unidad
Semana 7	Tema 6. Comunicación intercultural 6.1. Comunicación intercultural en distintos contextos 6.2. Diferencias culturales en la comunicación 6.3. Adaptación del discurso a públicos diversos 6.4. Gestión de la diversidad cultural	Estudio de la unidad Actividad de evaluación 2
Semanas 8 y 9	Tema 7. Interseccionalidad y comunicación inclusiva 7.1. Concepto de interseccionalidad 7.2. Cruce de ejes de desigualdad 7.3. Representación compleja de identidades 7.4. Diversidad y públicos en comunicación	Estudio de la unidad
Semanas 10 y 11	Tema 8. Accesibilidad y claridad del lenguaje 8.1. Concepto de accesibilidad comunicativa 8.2. Lectura fácil y simplificación del lenguaje 8.3. Comprensibilidad y adecuación del discurso 8.4. Accesibilidad en contextos comunicativos	Estudio de la unidad
Semanas 12 y 13	Tema 9. Comunicación corporativa, género y responsabilidad social 9.1. Responsabilidad social en comunicación 9.2. Ética del lenguaje y del discurso 9.3. Comunicación corporativa inclusiva 9.4. Imagen, reputación y públicos diversos	Estudio de la unidad Actividad de evaluación 3: autocomprobación de conocimientos
Semanas 14 y 15	Tema 10. Integración y aplicación de la comunicación inclusiva 10.1. Evaluación de mensajes comunicativos 10.2. Análisis integrado de casos reales 10.3. Adaptación de discursos a públicos diversos 10.4. Revisión crítica de prácticas comunicativas	Estudio de la unidad
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final, celebración del examen final y cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 40% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de evaluación continua de actividades y resolución de supuestos o casos prácticos.

Actividades de búsqueda y elaboración de información: implican poner en marcha procedimientos para localizar información acerca de un determinado tema, analizarla y organizarla con el objetivo de resolver un determinado problema de investigación o situación planteada.
Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el alumnado debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
Actividades dirigidas con material multimedia, audiovisual o interactivo: actividades encaminadas a que el estudiantado analice y reflexione acerca de un determinado material didáctico, que puede presentarse en formato multimedia, audiovisual o interactivo.
Debate o reflexión crítica sobre un tema: consiste en generar una conversación estructurada acerca de un determinado tema en el que se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre el mismo que permita polémica o disparidad de opiniones.
Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al alumnado comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final que supone el 60% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte tipo test con preguntas de opción múltiple (4 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica (6 puntos). Dentro de la parte tipo test, los errores penalizan con el objetivo de corregir las respuestas acertadas por azar.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: realizar la totalidad de los controles contemplados en el apartado de “Contenidos y programación” de la asignatura y alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre 4 en la evaluación continua del curso.

Las personas que se presenten al examen sin cumplir requisitos serán calificadas con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información con debate o reflexión crítica sobre un tema	1	15%
Supuestos o casos prácticos con material multimedia o audiovisual	1	15%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	10%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.