Contextos de enseñanza ELE

Contextos de enseñanza ELE

Código de la asignatura	5747
Nº Créditos ECTS	6
Duración modalidad 12 meses	Semestral
Idiomas	Castellano
Planes de estudio	Máster Universitario en la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
Profesor(es)	Aarón Pérez Bernabeu Violeta Hernández Lencina
Año académico	2026-27

Descripción

La asignatura Contextos de enseñanza ELE pretende familiarizar al alumno con los distintos contextos en los que se puede enseñar español como segunda lengua (L2), activando y retomando conceptos adquiridos en otros módulos y diseño y programación de cursos, secuencias de actividades, enfoques metodológicos, creación de materiales, etc. transferibles a dichos contextos de aprendizaje.

SEMANAS	UNIDADES DIDÁCTICAS	ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Semanas 1 y 2	Tema 1. El español de la especialidad. 1.1. Las lenguas de especialidad como objeto de estudio. 1.2. Características y clasificación de las lenguas de especialidad. 1.3. La enseñanza del español para fines específicos profesionales.	Estudio de la unidad 1
Semana 3	Tema 2. La enseñanza del español de la economía y los negocios. 2.1. Fundamentación teórica. 2.2. ¿Qué enseñar? Los contenidos. 2.3. ¿Con qué trabajar? Los materiales. 2.4. ¿Cómo enseñar? La metodología.	Estudio de la unidad 2
Semana 4	Tema 3. La enseñanza del español del turismo. Teoría y práctica. 3.1. Fundamentación teórica. 3.2. Los contenidos. 3.3. El rol del profesor: implicación y motivación. 3.4. Materiales auténticos y géneros turísticos.	Estudio de la unidad 3 Actividad evaluable 1
Semanas 5 y 6	Tema 4. La enseñanza del español de la salud: la integración del componente pragmático y lingüístico. 4.1. El componente pragmático en el aula de español de la salud. 4.2 La competencia lingüística en el aula de español de la salud. 4.3. Sugerencias prácticas para integrar las competencias pragmática y lingüística.	Estudio de la unidad 4
Semanas 7 y 8	Tema 5. La enseñanza del español para personas inmigrantes y refugiadas. 5.1. La trayectoria del español como L2 para personas migrantes y refugiadas. 5.2. Propuestas didácticas. 5.3. La evaluación.	Estudio de la unidad 5
Semanas 9 y 10	Tema 6. La enseñanza del español para hablantes de herencia. 6.1. Fundamentación teórica. 6.2. Didáctica del ELH. 6.3. Temas para la reflexión.	Estudio de la unidad 6 Actividad evaluable 2
Semanas 11 y 12	Tema 7. La enseñanza del español para niños y niñas. 7.1. El desarrollo del lenguaje en los niños. Factores cognitivos, biológicos y afectivos. 7.2. Definiciones generales: lengua y contexto. 7.3. Didáctica específica para la enseñanza de español a niños. 7.4. El papel del profesorado.	Estudio de la unidad 7
Semanas 13, 14 y 15	Tema 8. La enseñanza del español para adolescentes. 8.1. Los adolescentes como aprendientes. 8.2. La didáctica del ELE con adolescentes. 8.3. Más allá del aula: cuándo, cómo y dónde se produce el aprendizaje de una LE.	Estudio de la unidad 8 Actividad evaluable 3
Resto de semanas hasta finalización del semestre	Estudio y preparación para el examen final. Celebración examen final. Cierre de actas.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades evaluables.

(AE1 y AE2): actividades que permitan evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden consistir en actividades de búsqueda y elaboración de información, supuestos o casos prácticos, actividades dirigidas con material multimedia o audiovisual, o debate o reflexión crítica sobre un tema.
(AE3) Actividad de autocomprobación del conocimiento: actividad que permite al estudiante comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en la materia. Puede adoptar el formato cuestionarios, actividades de reflexión, etc.

- Un examen final que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir los siguientes requisitos relacionados con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de 2 puntos sobre cinco en la evaluación continua del curso.

El estudiante que se presente al examen sin cumplir requisitos, será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Tipo de actividad	Actividades planificadas	Peso clasificación
Actividades de búsqueda y elaboración de información	1	20%
Actividades de autocomprobación de conocimientos	1	10%
Actividades de investigación y resolución de problemas	1	20%
Examen final	Sí	60%
Total		100%

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).