Educación Plástica y Visual y su Didáctica

• Capacidad para conocer y desarrollar las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
• Capacidad para diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
• Capacidad para reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
• Capacidad para conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación y discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.

• Capacidad para comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
• Capacidad para conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico y visual.
• Capacidad para adquirir recursos metodológicos para fomentar la participación en actividades plásticas dentro y fuera de la escuela.
• Capacidad para desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la educación artística mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

• Razonamiento crítico y deductivo.
• Capacidad para fomentar la creatividad, iniciativa y la proactividad.
• Compromiso ético.
• Capacidad de trabajo en equipo con especial énfasis en equipos interdisciplinares.

• Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
• Conocer el currículo escolar de educación artística, en sus aspectos plástico y visual.
• Diseñar diferentes tipos de programaciones didácticas del área de educación artística teniendo en cuenta las características del alumnado, los contextos en los que pueden desarrollarse así como las variables que pueden influir en su aplicación.
• Diseñar proyectos y experiencias de aprendizaje que fomenten la participación de los estudiantes en el medio sociocultural y artístico (museos, teatro, cuentacuentos, exposiciones, conciertos, etc.).

La metodología adoptada en esta asignatura para el aprendizaje y la evaluación de sus contenidos se encuentra adaptada al modelo de formación continuada y a distancia de la UDIMA.  Los conocimientos de la asignatura se adquieren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas del manual, así como del material didáctico complementario que se pone a disposición de los estudiantes en el aula virtual. Además, se complementa con la acción tutorial, que incluye asesoramiento personalizado, intercambio de impresiones en los debates habilitados en foros y demás recursos y medios que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por otra parte, el aprendizaje también se apoya en la realización de actividades previstas en el aula virtual, que son de tres tipos ( de evaluación continua, de aprendizaje y controles),  y que vienen recogidas en el apartado “ contenidos y programación.

Para ampliar esta información, se recomienda consultar la pestaña “metodología y exámenes”  de la titulación.”

Dedicación requerida

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

Tutorías

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• Estudio de las Unidades Didácticas: 30%
• Supuestos y casos prácticos: 15%
• Lectura de artículos: 15%
• Búsqueda de información: 20%
• Redacción o realización de informes: 10%
• Acción tutorial: 5%
• Evaluación: 5%

Tutorías

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. En estas tutorías los estudiantes pueden consultar a los profesores las dudas acerca de la materia estudiada.

Para el desarrollo del aprendizaje teórico sobre el que versará el examen final la asignatura cuenta con apuntes para cada una de las unidades proporcionadas por la profesora, están basados en diferentes manuales y artículos académicos y cuenta también con documentación complementaria voluntaria que tenéis colgada en el aula en las unidades que corresponda.

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Calderón, A. V. (2021). Acuarela creativa con técnica mixta: guía paso a paso para conseguir efectos asombrosos: (ed.). Editorial GG.
• Estrategias didácticas-motivacionales desde las Artes Plásticas en Educación Primaria, Castro Consuegra, Yennifer de Jesús - Rodríguez F., María Blanca, 2018.
• Díaz, C. (2016). La creatividad en la expresión plástica: propuestas didácticas y metodológicas: (ed.). Narcea Ediciones.
• Giuffrida, M. (2015). Educación plástica en la escuela primaria: segundo ciclo: 4º y 5º grado: (ed.). Ediciones del Aula Taller.
• González Zamar, M. D. (2023). Educar en artes plásticas y visuales en la enseñanza primaria: (1 ed.). Editorial Universidad de Almería.
• Fernández Pacheco, B. L. (2015). El juego infantil y su metodología: técnico superior en educación infantil: (ed.). Editorial CEP, S.L.
• Giuffrida, M. (2015). Educación plástica en la escuela primaria: segundo ciclo (4.º y 5.º grado). Ediciones del Aula Taller. ISBN 978-987-1086-87-0
• Huerta, R. (2019). Arte para primaria. Editorial UOC.
• Palopoli, M. D. C. (2014). Didáctica de las artes plásticas en el nivel inicial: el lenguaje visual, un camino con nuevos desafíos: (2 ed.). Bonum.

Finalmente, al profesor podrá poner a disposición del estudiante cualquier otro material complementario voluntario al hilo de las unidades didácticas o en una carpeta de material complementario.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades de evaluación, de aprendizaje y controles. 

• Actividad de Aprendizaje (AA): actividad que permite evaluar el desarrollo de las competencias al hilo del desarrollo de las unidades didácticas. Puede adoptar el formato de foro, cuestionario, glosario u otros.
• Actividad de Evaluación Continua (AEC): actividad que permiten evaluar el alcance de ciertos hitos académicos a lo largo del cuatrimestre. Pueden adoptar el formato de informe, cuestionario, casos prácticos, actividad plástica, etc.
• Control: actividad que permite evaluar la adquisición de aspectos conceptuales y prácticos de la asignatura. Toma la forma de cuestionario. 

- Un examen final presencial que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiante. El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y será de tipo mixto, con una parte de preguntas cortas (5 puntos) y una parte de desarrollo teórico-práctica con tres preguntas, de las cuales el estudiante tendrá que seleccionar 2 para desarrollar (5 puntos).

Para poder presentarse al examen final presencial, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir el siguiente requisito relacionado con la evaluación continua: alcanzar una calificación mínima de 2 puntos en la evaluación continua y haber asistido en directo al 30% de las sesiones síncronas o visualizado en diferido el 70% de estas.

El estudiante que se presenta al examen sin cumplir los requisitos para ello, será calificado con un cero en el examen final presencial y consumirá convocatoria.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. El estudiante que no se presente a la convocatoria de febrero y/o de julio ni a la de septiembre, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

 Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB) 
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.