(GI-20/1) 
Observatorio de Innovación Educativa (OIE)

Dr. Julián Roa González

• Dr. Julián Roa González
• Dra. Elisa María Lucas Barcia
• Dr. José Luis Díaz Palencia
• Natalia Sánchez Sánchez
• Dra. Almudena Sánchez Sánchez
• Dr. Verónica Magdalena Basilotta Gómez – Pablos
• Dr. Carlos Emilio Segade
• Dr. Javier Álvarez Otero
• Dr. Yanko Ordóñez Ontiveros

Innovación educativa, educación secundaria, bachillerato, enseñanza oficial de idiomas, formación profesional, organización del aula, metodología educativa activa, metodología educativa tradicional, evaluación de alumnos.

El presente grupo de investigación busca observar y conocer el grado de innovación educativa que se lleva a cabo actualmente en los centros educativos de ESO, Bachillerato, FP y Enseñanza Oficial de Idiomas a través de sus metodologías de aula, evaluación al alumnado y organización del aula. Para ello, se han programado los siguientes objetivos específicos de estudio:

1. Conocer, a través de los estudiantes en prácticas del Máster en Formación del profesorado, en qué medida las metodologías que se aplican en las escuelas son activas o tradicionales.
2. Indagar acerca del tipo de organización de aula que, de forma mayoritaria, se emplea en las escuelas actuales de ESO, BTO, FP y Enseñanza de Idiomas.
3. Conocer el tipo de evaluación al alumnado que se aplica actualmente en las escuelas de ESO, BTO, FP y Enseñanza de Idiomas.
4. Conocer la percepción de los futuros profesores sobre los elementos innovadores actuales que se llevan a cabo en las aulas de las escuelas en las que trabajan o han realizado sus prácticas.

• Innovación educativa en Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanza Oficial de Idiomas.
• Métodos educativos, organización del aula y evaluación de alumnos en Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanza Oficial de Idiomas.
• Percepción de los futuros docentes sobre la innovación educativa en las escuelas.

• José Ignacio Jiménez Ortega; David Lizcano Casas; Julián Roa González. 2025. Análisis de la integración de recursos tecnológicos en las aulas de Educación Secundaria españolas. European Public & Social Innovation Review.10,pp.1-20.
• Julián Roa González; Víctor Núñez Fernández.2025. Evaluación del estado de ánimo de los equipos docentes. Un estudio de la situación del sistema educativo español. Revista Tecnología, Ciencia y Educación. CEF.30, pp.7-36.
• Julián Roa González; Natalia Sánchez Sánchez; Isaac Seoane Pujol; José Luis Díaz Palencia. 2025. Challenges and perspectives in the evolution of distance and online education towards higher technological environments. Cogent Education. Taylor & Francis Group. 12, pp.1-14.
• Elena Sánchez González; Almudena Sánchez Sánchez; Julián Roa González. 2024. Modelo Van Hiele para la enseñanza de la geometría: análisis de la producción científica española. European Public & Social Innovation Review. 9, pp.1-16.
• Fernando Cabeza; José Luis Díaz Palencia; Almudena Sánchez Sánchez; Julián Roa González. 2024. Diseño y validación de una herramienta para el análisis y predicción de la innovación metodológica en centros de educación secundaria a través del aprendizaje automático. Información tecnológica. Centro de Información Tecnológica. 35-4, pp.37-48.
• Elisa Lucas Barcia; Alberto Ortega Díaz-Arias; Alba García Barrera; Julián Roa González. 2024. Implementation of Service-Learning in Madrid Primary Schools. Journal of Higher Education Theory and Practice. NHBP. 24-4, pp.219-234.
• José Luis Estévez; José Luis Diaz Palencia; Almudena Sánchez; Julián Roa. 2024. Evaluación de variables contextuales en la implementación de la metodología Flipped Classroom en educación secundaria Autores/as. Ried Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. UNED. 27-2, pp.1-18.
• José Luis Díaz Palencia; Almudena Sánchez Sánchez; Julián Roa González. 2023. Estado de uso de metodologías activas en las aulas de matemáticas secundarias. Journal of Research in Mathematics Education-Redimat. 12-3, pp.229-245.
• María Canosa; Almudena Sánchez Sánchez; José Luis Díaz Palencia; Julián Roa González. 2023. Use of Gamification to Approach the Algebraic Language and Equations in 1st Grade of Secondary Education. Journal of Higher Education Theory and Practice. 23-13, pp.188-209.
• Julián Roa González; Almudena Sánchez Sánchez; Elisa Lucas Barcia; Natalia Sánchez Sánchez. 2023. La Educación secundaria española en Pandemia: Medios, Materiales y recursos didácticos. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado.27-2, pp.123-142
• Jorge Nieto Ortiz; David Lizcano Casas; Julián Roa González. 2023. Características de la evaluación en la Formación Profesional desde un enfoque basado en las competencias. Avances en supervisión educativa. 39,pp.1-31. 19
• Jorge Nieto; Julián Roa; Elisa Lucas. 2022. La evaluación por competencias en la FP: Una revisión sistemática de la producción científica española. Techno Review. International Technology, Science and Society Review/Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad. 11, pp.1-14.
• Natalia Sánchez; Julián Roa; Almudena Sánchez. 2022. Uso del aprendizaje cooperativo durante la pandemia por la Covid-19: Evaluación e impacto en la Educación Secundaria. HUMAN REVIEW. International Humanities Review/Revista Internacional de Humanidades. 11, pp.1-11.
• José Luis Diaz Palencia; Julián Roa González.2022. Los modelos Docentes en las Matemáticas Preuniversitarias y su Relación con los Diferentes Grupos de Edad de los Docentes en Formación. REDIMAT.11-2, pp.268-295
• Verónica Basilotta; Natalia Sánchez; Almudena Sánchez; Julián Roa.  2022.  Uso de la Gamificación como metodología activa en la Educación secundaria española durante la pandemia por COVID-19. Reidocrea. 10, pp.105-119.
• Roa, J.; Sánchez, A. y Sánchez, N. (2021). Evaluación de la implantación de la Gamificación como metodología activa en la Educación Secundaria española. ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, 10, 12, 1-9.
• Basilotta, V.; Sánchez, A.; Sánchez, N. y Roa, J. (2020). Análisis de la frecuencia de uso del ABP en centros de Educación Secundaria y estudio de algunas variables influyentes. En Gómez García, G., Ramos, M., Rodríguez, C. y de la Cruz, J. (Eds.),  Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional. (pp. 1767-1776) Madrid, España: Dykinson.
• Sánchez, A.; Roa, J. y Sánchez, N. (2020). Evaluación de los espacios de aprendizaje utilizados en la educación secundaria obligatoria y bachillerato en España. En Caldevilla, D. (Ed.), Libro de Actas del X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. (p. 995) Madrid, España: Forum XXI
• Del Valle, D.; García-Valcárcel, A. y Basilotta, V. (2020). Aprendizaje basado en proyectos por medio de la plataforma YouTube para la enseñanza de matemáticas en Educación Primaria. Education in the knowledge society, 21, 1-9.
• García-Valcárcel, A.; Casilla, S., y Basilotta, V. (2020). Validation of an indicator model (INCODIES) for assessing student digital competence in basic education. NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 110-125.
• Roa, J., Hidalgo, M. (2020) "Alternativa a la enseñanza monumentalista: los REI cooperativos". Educaçao Matemática Pesquisa: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educaçao Matemática. Vol. 22-4.
• Basilotta, V. y García-Valcárcel, A. (2019). Opinión del profesorado hacia proyectos colaborativos con Tecnologías de la Información y Comunicación: un estudio psicométrico. Educação e Pesquisa, 45(0), 1-22.
• Martín, M.; Basilotta, V. y García-Valcárcel, A. (2019). Pedagogy Students' Attitudes towards Collaborative Learning with Video Games: Considering Demographic Information and the Variety of Digital Resources. En J. Mena, A. García-Valcárcel y F. Peñavo (Eds.), Teachers' Professional Development in Global Contexts (pp. 304-323) Leiden, Países Bajos: Brill.
• Díez, C. y Roa, J. (2017) "Uso de las impresoras 3D para la enseñanza de la Geometría de los sólidos siguiendo el modelo de Van Hiele". En VIII Congreso iberoamericano de Educación matemática. (pp. 300-308) Jaen: FESPM.
• Cortés, J.C.; Colmenar, J.-M.;, Hidalgo, J.-I.; Sánchez-Sánchez, A.; Santonja, F.-J. y Villanueva, R.-J. (2014). Modelling the Spanish Bachillerato Academic Underachievement using a random network. International Journal of Complex Systems in Science, 4(1), pp. 7-10.

Nombre del proyecto: Educación e Inteligencia Artificial: Transformando la Formación Docente desde la Innovación Educativa y Tecnológica (EduIA)
Investigador principal: Javier Álvarez Otero
Número de investigadores: 11
Tipo de convocatoria: V Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la Universidad a Distancia de Madrid
Dotación: 2.000€
Duración: 01/01/25 - 31/12/25

Nombre del proyecto: Plan de Innovación de difusión e investigación educativa (PIDIE)
Investigador principal: Almudena Sánchez Sánchez
Número de investigadores: 6
Tipo de convocatoria: III Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la Universidad a Distancia de Madrid
Dotación: 2.000€
Duración: 01/01/23- 31/12/23

Nombre del proyecto: Plan de innovación docente en metodologías activas (PIDIMA)
Investigador principal: Julián Roa González
Número de investigadores: 6
Tipo de convocatoria: II Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la Universidad a Distancia de Madrid
Dotación: 2.000€
Duración: 01/01/22 – 31/12/22

Nombre del proyecto: Plan Integral de evaluación de la innovación educativa (PIEIE)
Investigador principal: Julián Roa González
Número de investigadores: 6
Tipo de convocatoria: I Convocatoria de Ayudas a Proyectos de Innovación Educativa de la Universidad a Distancia de Madrid
Dotación: 2.000€
Duración: 01/01/21 - 31/12/21

(GI-20/1) Observatory for Educational Innovation

Coordinators of the Group:

• Dr. Julián Roa González

Members of the Research Group:

• Dra. Elisa María Lucas Barcia
• Dr. José Luis Díaz Palencia
• Natalia Sánchez Sánchez
• Dra. Almudena Sánchez Sánchez
• Dr. Verónica Magdalena Basilotta Gómez – Pablos
• Dr. Carlos Emilio Segade
• Dr. Javier Álvarez Otero

Keywords:

• Educational innovation, secondary education, baccalaureate, official language teaching, vocational training, classroom organization, active educational methodology, traditional educational methodology, student assessment.

Short description of the group and objectives:

• The present research group seeks to observe and know the degree of educational innovation that is currently carried out in the educational centers of secondary education (ESO), baccalaureate, FP and Official Language Teaching through their classroom methodologies, student assessment and classroom organization. For this purpose, the following specific study objectives have been programmed:
• To find out, through the internship students of the Master's Degree in Teacher Training, to what extent the methodologies applied in schools are active or traditional.
• To inquire about the type of classroom organization that is mostly used in current ESO, BTO, FP and Language Teaching schools.
• To find out the type of student assessment that is currently applied in ESO, BTO, FP and Language Teaching schools.
• To know the perception of future teachers about the current innovative elements that are carried out in the classrooms of the schools where they work or have done their internships.
   

Investigation lines:

• Educational innovation in Secondary Education, Vocational Training and Official Language Teaching.
• Educational methods, classroom organization and student assessment in Secondary Education, Vocational Training and Official Language Teaching.
• Perception of future teachers on educational innovation in schools.

Posts:
Roa, J.; Sánchez, A. y Sánchez, N. (2021). Evaluación de la implantación de la Gamificación como metodología activa en la Educación Secundaria española. ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, 10, 12, 1-9.
Basilotta, V.; Sánchez, A.; Sánchez, N. y Roa, J. (2020). Análisis de la frecuencia de uso del ABP en centros de Educación Secundaria y estudio de algunas variables influyentes. En Gómez García, G., Ramos, M., Rodríguez, C. y de la Cruz, J. (Eds.),  Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional. (pp. 1767-1776) Madrid, España: Dykinson.
Sánchez, A.; Roa, J. y Sánchez, N. (2020). Evaluación de los espacios de aprendizaje utilizados en la educación secundaria obligatoria y bachillerato en España. En Caldevilla, D. (Ed.), Libro de Actas del X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia. (p. 995) Madrid, España: Forum XXI
Del Valle, D.; García-Valcárcel, A. y Basilotta, V. (2020). Aprendizaje basado en proyectos por medio de la plataforma YouTube para la enseñanza de matemáticas en Educación Primaria. Education in the knowledge society, 21, 1-9.
García-Valcárcel, A.; Casilla, S., y Basilotta, V. (2020). Validation of an indicator model (INCODIES) for assessing student digital competence in basic education. NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 110-125.
Roa, J., Hidalgo, M. (2020) "Alternativa a la enseñanza monumentalista: los REI cooperativos". Educaçao Matemática Pesquisa: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educaçao Matemática. Vol. 22-4.
Basilotta, V. y García-Valcárcel, A. (2019). Opinión del profesorado hacia proyectos colaborativos con Tecnologías de la Información y Comunicación: un estudio psicométrico. Educação e Pesquisa, 45(0), 1-22.
Martín, M.; Basilotta, V. y García-Valcárcel, A. (2019). Pedagogy Students' Attitudes towards Collaborative Learning with Video Games: Considering Demographic Information and the Variety of Digital Resources. En J. Mena, A. García-Valcárcel y F. Peñavo (Eds.), Teachers' Professional Development in Global Contexts (pp. 304-323) Leiden, Países Bajos: Brill.
Díez, C. y Roa, J. (2017) "Uso de las impresoras 3D para la enseñanza de la Geometría de los sólidos siguiendo el modelo de Van Hiele". En VIII Congreso iberoamericano de Educación matemática. (pp. 300-308) Jaen: FESPM.
Cortés, J.C.; Colmenar, J.-M.;, Hidalgo, J.-I.; Sánchez-Sánchez, A.; Santonja, F.-J. y Villanueva, R.-J. (2014). Modelling the Spanish Bachillerato Academic Underachievement using a random network. International Journal of Complex Systems in Science, 4(1), pp. 7-10.

Research projects:

• Name of project: Integral Plan for the Evaluation of Educational Innovation (PIEIE)
  Principal investigator: Julián Roa González
  Number of researchers: 6
  Type of call: 1st Call for Grants for Educational Innovation Projects of the Universidad a Distancia de Madrid
  Endowment: 2.000€
  Start-finish date: 01/01/2021-31/12/2021