Intervención y Tratamientos en Psicología y de la Salud II: Adultos y Vejez

Conocimientos o contenidos

• CO1. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional espe-cialista correspondiente (Orden ECD/1070/2013)
• CO2. Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confi-dencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes. (Orden ECD/1070/2013)
• CO3. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo. (Orden ECD/1070/2013)
• CO4. Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. (Orden ECD/1070/2013).
• CO5. Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfer-medad. (Orden ECD/1070/2013)
• CO6. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. (Orden ECD/1070/2013)
• CO7. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. (Orden ECD/1070/2013)

Competencias

• CP1. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. (Orden ECD/1070/2013)
• CP2. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. (Orden ECD/1070/2013)
• CP3. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. (Orden ECD/1070/2013)
• CP4. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. (Orden ECD/1070/2013)
• CP5. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. (Orden ECD/1070/2013)
• CP6. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. (Orden ECD/1070/2013)

Habilidades o destrezas

• HD1. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. (Orden ECD/1070/2013)
• HD2. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. (Orden ECD/1070/2013)
• HD3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. (Orden ECD/1070/2013)
• HD4. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. (Orden ECD/1070/2013)
• HD5. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. (Orden ECD/1070/2013)

Manual de la asignatura:
Baile, J.I. (2018). Psicología clínica y de la salud: manual de casos. Ed. UDIMA.

Torres Celdrán, E. (2023). La familia como agente protector y nutritivo. En E. Torres Celdrán (Coord.), Cómo abordar los trastornos alimentarios. La persona tras la escafandra (pp. 11–40). Marcombo.

Félix-Alcántara, M. P., Gutiérrez-Arana, I., Sancho Salinas, A., Ruiz Velasco, E., Banzo Arguis, C., Villacañas Blázquez, M., Domínguez García, C., Torres Hermosillo, R., & Quintero, J. (2021). Actualización en psicoterapias para personas con obesidad. Revista de Psicoterapia, 32(118), 253–271. https://doi.org/10.33898/rdp.v32i118.442

Además, se recomienda la siguiente bibliografía de consulta voluntaria:

• Caballo, V.E. (2011). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos. Pirámide.
• Labrador, F.J. y Crespo, M. (eds.) (2012). Psicología clínica basada en la evidencia. Pirámide.
• Pérez, M., Fernández-Hermida, J.R., Fernández, C. y Amigo, I. (eds.). (2003). Guía de tratamientos psicológicos eficaces I: Adultos. Pirámide.
• Trull, T.J. y Phares, E.J. (2003). Psicología clínica. Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión (6ª edición). Thomson.

Durante el estudio de esta asignatura, el proceso de evaluación del aprendizaje es continuo y contempla la realización de:

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades.

• Actividades de búsqueda, elaboración y análisis crítico de información: Consisten en localizar, seleccionar y organizar información relevante sobre un tema específico, a partir de diversas fuentes, con el objetivo de comprenderlo en profundidad. Estas actividades incluyen también el análisis crítico y reflexivo de los contenidos, promoviendo la argumentación, el contraste de puntos de vista y la construcción fundamentada de opiniones propias. Su propósito es fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de elaborar juicios informados sobre problemáticas relevantes o situaciones complejas.
• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiantado debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiantado comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir el siguiente requisito relacionado con la evaluación continua: tener aprobada una de las dos actividades de peso del 20%.

El estudiantado que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de una parte teórica y otra práctica.

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final presencial, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final presencial.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
 

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).