Introducción a la Suicidología

Conocimientos o contenidos

• CO1. Conoce los elementos conceptuales, históricos y epidemiológicos que caracterizan el suicidio.
• CO2. Comprende los modelos teóricos más relevantes sobre la etiología del suicidio, así como los factores de riesgo y de protección en la población general y los grupos vulnerables.

Competencias

• CP2. Analiza el impacto del suicidio con rigor y sus implicaciones individuales, sociales y culturales para su prevención.

Habilidades o destrezas

• HD1. Identifica patrones de la conducta suicida para diseñar y ajustar investigaciones orientadas a acciones preventivas informadas y adaptadas a diferentes contextos.
• HD3. Analiza modelos teóricos y factores de riesgo de la conducta suicida para identificar grupos de riesgo y desarrollar investigaciones para la prevención del suicidio.
• HD8. Utiliza la terminología sobre suicidología de forma adecuada.

La dedicación requerida para esta asignatura de 6 créditos ECTS es de 150 horas, que se encuentran distribuidas de la siguiente manera:

• AF1. Clases teórico-prácticas síncronas (10%)
• AF2. Clases teórico-prácticas asíncronas (2%)
• AF3. Tutorías personalizadas síncronas (2%)
• AF4. Tutorías personalizadas asíncronas (2%)
• AF7. Realización de trabajos o proyectos (37.5%)
• AF8. Realización de un examen final (1.5%)
• AF14. Estudio individual y trabajo autónomo (45%)

La bibliografía de la asignatura incluye:

• Al- Halabí, S. y Fonseca Pedrero, E. (2023). Manual de psicología de la conducta suicida. Pirámide
• Urra Portillo, J. (2019). La huella de la desesperanza. Estrategias de prevención y afrontamiento del suicidio. Ediciones Morata
• Al- Halabí, S. y García Haro, J. M. (2021). Tratamientos psicológicos para la conducta suicida. En E. Fonseca Pedrero (Coord.) Manual de tratamientos psicológicos. Adultos. Pirámide.
• Ferreyra, L. y Miretti, J. (2022). La voz de los nadies y el ocaraygua: trazos sobre los actos suicidas desde el psicoanálisis y la psicología social. Prometeo Libros
• Guerrero Díaz, M. (2019). Reflexiones sobre el suicidio desde la mirada histórica. Boletín Psicoevidencias, 55.
• Silverman, M. M., Berman, A. L., Sanddal, N. D., O’Carroll, P. W., y Joiner, T. E. (2007). Rebuilding the Tower of Babel: A revised nomenclature for the study of suicide and suicidal behaviors. Part 1: Background, rationale, and methodology. Suicide and Life-Threatening Behavior, 37(3), 248–263.
• Silverman, M. M., Berman, A. L., Sanddal, N. D., O’Carroll, P. W., y Joiner, T. E. (2007). Rebuilding the Tower of Babel: A revised nomenclature for the study of suicide and suicidal behaviors. Part 2: Suicide-related ideations, communications, and behaviors. Suicide and Life-Threatening Behavior, 37(3), 264–277. https://doi.org/10.1521/suli.2007.37.3.264

(*) Las fechas concretas se pueden consultar en el aula virtual de la asignatura y en la pestaña de “Precios, Calendario y Matriculación” de la titulación.

- Una evaluación continua a lo largo del curso a través de acciones didácticas que supone el 50% de la nota final. Incluye la realización de los diferentes tipos de actividades.

• Actividades de búsqueda, elaboración y análisis crítico de información: Consisten en localizar, seleccionar y organizar información relevante sobre un tema específico, a partir de diversas fuentes, con el objetivo de comprenderlo en profundidad. Estas actividades incluyen también el análisis crítico y reflexivo de los contenidos, promoviendo la argumentación, el contraste de puntos de vista y la construcción fundamentada de opiniones propias. Su propósito es fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de elaborar juicios informados sobre problemáticas relevantes o situaciones complejas.
• Supuestos o casos prácticos: se trata de la presentación de una situación problemática, real o ficticia, que el estudiantado debe resolver a partir de los contenidos e información presentada.
• Actividades de autocomprobación de conocimientos: actividades que permiten al estudiantado comprobar y reforzar el aprendizaje alcanzado en una determinada materia.

- Un examen final en modalidad virtual (online), con la posibilidad de optar a la modalidad presencial, que supone el 50% de la nota final. Está dirigido a la valoración de las competencias y conocimientos adquiridos por el estudiantado.

Para poder presentarse al examen final, en cualquiera de las convocatorias, es imprescindible cumplir el siguiente requisito relacionado con la evaluación continua: tener aprobada una de las dos actividades de peso del 20%.

El estudiantado que se presente al examen sin cumplir los requisitos será calificado con un cero en el examen final y consumirá convocatoria.

El examen se evaluará de 0 a 10, tendrá una duración estimada de 90 minutos y constará de una parte teórica y otra práctica.

Para superar la asignatura será necesario que el examen esté aprobado (calificación de 5 o más sobre 10) y que la calificación final de la asignatura sea de 5 o superior.

Cuadro resumen del sistema de evaluación

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación mínima de 5 en el examen final, así como en la calificación total del curso, una vez realizado el cómputo ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades didácticas y en el examen final.

Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre.

Las fechas previstas para la realización de todas las actividades se indican en el aula virtual de la asignatura.

Originalidad de los trabajos académicos

Según la Real Academia Española, “plagiar” significa copiar en lo sustancial obras ajenas dándolas como propias. Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. En ningún caso se aceptarán copias literales de párrafos, imágenes, gráficos, tablas, etc. de los materiales consultados. En caso de ser necesaria su reproducción, esta deberá contemplar las normas adecuadas para la citación académica.

Los documentos que sean presentados en las actividades académicas podrán ser sometidos a diferentes mecanismos de comprobación de la originalidad (herramientas antiplagios que detectan coincidencias de texto con otras fuentes, comparación con trabajos de otros estudiantes, comparación con información publicada en Internet, etc). El profesor valorará si el trabajo presentado cuenta con los criterios de originalidad exigidos o, en su caso, se atribuye adecuadamente la información no propia a las fuentes correspondientes. La adjudicación como propia de información que corresponde a otros autores podrá suponer el suspenso de la actividad.

Los documentos presentados en las actividades académicas podrán ser almacenados en formato papel o electrónico y servir de comparación con otros trabajos de terceros, a fin de proteger la originalidad de la fuente y evitar la apropiación indebida de todo o parte del trabajo del estudiante. Por tanto, podrán ser utilizados y almacenados por la universidad, a través del sistema que estime, con el único fin de servir como fuente de comparación de cualquier otro trabajo que se presente.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 0 a 10 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4.9: Suspenso (SU)
5.0 - 6.9: Aprobado (AP)
7.0 - 8.9: Notable (NT)
9.0 - 10: Sobresaliente (SB)
Matrícula de honor (MH)

(RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional).

La matrícula de honor se concede cuando el profesor lo considere oportuno en función de la excelencia de las actividades realizadas por el estudiante y las calificaciones obtenidas por el resto del grupo. No obstante, los criterios académicos de su concesión corresponden al departamento responsable de cada grado.