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Silvia Prieto

La Universidad a Distancia de Madrid ha presentado en la OEB Global, la conferencia más importante de Europa sobre e-learning, su exitosa experiencia con chatbots en educación superior. La responsable de la Unidad de Innovación Educativa de la UDIMA, Silvia Prieto, acompañada de la directora del Instituto de I+D+i, Ana Landeta, participó como ponente en esta conferencia, en la que dio cuenta de esta iniciativa.

En su ponencia, titulada ‘Designing a Mooc with a Chatbot’, profundizó sobre el uso de los chatbots en educación superior y se ejemplificó con una actividad didáctica concreta, llevada a cabo en el Máster Universitario de Tecnología Educativa de la UDIMA, en colaboración con Marak Digital.

En esta actividad de aprendizaje, un chatbot, llamado MoocBot, ayudó a los estudiantes a elaborar el diseño instruccional de un Massive Online Open Courses (MOOC) y a realizar una evaluación por pares de las propuestas hechas por otros estudiantes. La experiencia fue muy bien valorada por los discentes y supuso un paso más en el diseño e implementación de sistemas de tutoría inteligentes que brinden a los estudiantes entornos personalizados de aprendizaje.

Ana Belén Bastidas Manzano

Sí o sí. No hay opción que no tenga en cuenta la presencia activa de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sector servicios. Es el escenario en el que opera una investigación de la profesora del Departamento de Marketing y Turismo de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) Ana Belén Bastidas Manzano, expuesta en el V Encuentro Internacional de Economía y Empresa organizado por las universidades de Granada, Jaén, Almería y Málaga.

El doctor de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) Luis Alberto Casado Aranda ha presentado en el V Encuentro Internacional de Especialización para la Economía y Empresa la ponencia “The Strides of Consumer Neuroscience: A Bibliometric Research”, en la que esclarece y sintetiza por primera vez a nivel internacional los principales avances, técnicas, temas de estudio y potencial de la neurociencia del consumidor o neuromarketing.

Adolescente

La Revista de Psiquiatría y Salud Mental (FI 2.233) publica el trabajo de la profesora de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) Irene Caro junto con el Departamento de Psiquiatría de la Fundación Jiménez Díaz, acerca de la relación entre el perfil de disregulación emocional y la presencia de ideas de suicidio, intentos de suicidio y autolesiones en adolescentes de muestra clínica.

El doctor López, segundo a la derecha de la imagen, en la presentación de su tesis, previa al acto definitivo que tuvo lugar en la UDIMA, junto a María Luisa Campanario, Luis Miguel Belda y Joaquín Danvila

Tesis doctoral defendida en la UDIMA por el doctor Juan José López

El marketing digital, en su conjunto, se ha convertido en un elemento esencial para lograr llevar el mensaje correcto en el momento adecuado a nuestra audiencia y conseguir conectar. En definitiva, es clave para lograr el éxito en cualquier negocio ya sea local, nacional o internacional. En este contexto, un trabajo de investigación dirigido por el profesor de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) y CEO de Royal Comunicación, Juan José López, evidencia que el porcentaje de rebote y la duración no son determinantes en la consecución de conversiones.

Programa Erasmus+ (Redacción: Luis Miguel Belda)

Un total de 87 convenios de cooperación universitaria internacional firmó la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) en los dos semestres del curso anterior, así como 58 acuerdos internacionales Erasmus+, según la última memoria del Vicerrectorado de I+D y Doctorado.

Para Ana Landeta, directora del Instituto I+D+i, estos acuerdos son la prueba fehaciente de que “estamos trabajando en la dirección correcta, posicionando en el ámbito internacional a la UDIMA, universidad que este 2018 cumple sus primeros diez años de funcionamiento”. Ocho fueron las movilidades realizadas y cinco los participantes Erasmus+.

Carmen Cámara, durante su exposición

La doctora de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) María del Carmen Cámara Barroso ha puesto de relieve cómo la lucha contra la elusión fiscal por parte de la Unión Europea ha encontrado un nuevo impulso en las nuevas obligaciones de intercambio de información y de revelación de estructuras de planificación fiscal agresiva contenida en la comúnmente conocida como Directiva de Intermediarios Fiscales.

Javier Cabo, durante su intervención

‘Decantar lo humano para soñar el futuro’, ponencia con la que Javier Cabo clausura el Congreso Nacional de Directivos

“No hay que tener miedo al progreso de la inteligencia artificial y la robótica, ya que realmente el verdadero peligro radica solo en la potencial parcialidad de los algoritmos de decisión empleados por los humanos en el intento de un control de la humanidad”, afirma el doctor Javier Cabo, para quien “el único Talón de Aquiles de la inteligencia artificial somos los propios humanos”.

Cartel del Congreso

Los dispositivos de sustitución sensorial para personas con problemas visuales pueden mejorar a través de un diseño de los prototipos que potencie la exploración y las posibilidades de acción de los usuarios en un determinado entorno. Al menos, esta es la conclusión que se desprende de la ponencia invitada en el 4º congreso de Robótica y Neurociencia (CRoNe 2018) celebrado el 15, 16 y 17 de noviembre en Valparaíso, Chile, que ha presentado la profesora del Grado en Psicología de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) Lorena Lobo, doctora en Psicología.

Ana Otto

Investigación de la doctora de la UDIMA Ana Otto presentada en el 4th International Conference on Bilingual Education

Una investigación doctoral acerca de la evaluación en los programas bilingües de la Comunidad de Madrid analiza hasta qué punto el nivel de inglés de los alumnos influye en las calificaciones que obtienen en las asignaturas que se imparten en esta lengua extranjera. A partir de los resultados obtenidos, que muestran el peso del inglés en la nota final, se ofrecen una serie de pautas para evitar un enfoque tradicional centrado en el vocabulario y así, dar prioridad a la fluidez y al discurso académico propio de cada una de las asignaturas.