Al tiempo que se renuevan los cargos se crea un nuevo Vicerrectorado de Relaciones Institucionales.

La UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) ha anunciado la renovación de algunos de sus principales cargos académicos, lo que ha supuesto el nombramiento de una nueva rectora y de algunos de los responsables de los vicerrectorados y decanatos. Al mismo tiempo se ha anunciado la creación de un nuevo Vicerrectorado de Relaciones Institucionales.

La renovación de cargos fue adoptada por el Consejo Rector de la Universidad y se inscribe dentro de su operativa ordinaria. Los cargos salientes continuarán en la UDIMA ejerciendo su labor docente.

Unos 2.300 estudiantes, acompañados de sus familias, recibieron este sábado, 1 de octubre, el reconocimiento de la finalización de sus estudios tanto en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) como en el Centro de Estudios Financieros (CEF.-), en un acto que acogió el madrileño Palacio Municipal de Congresos, el primero de estas características que se celebra de forma conjunta.

El director general de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), Arturo de las Heras, afirma que carece de sentido enfrentar el modelo de educación universitaria a distancia con el presencial. En una entrevista concedida a Onda Cero, De las Heras afirma que, en realidad, las universidades online y presenciales “no somos rivales, sino complementarias”.

De las Heras argumenta que mientras que la inmensa mayoría de estudiantes que se forman en centros presenciales son jóvenes que dan continuidad a sus estudios de Bachillerato, el prototipo de alumno de la UDIMA presenta una media de edad de 35 años, tiene trabajo y familia y, en muchos casos, afronta su segunda carrera o inicia un máster o doctorado.

Juan Luis Rubio, vicerrector de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), sostiene que invertir en formación “siempre es interesante”, pues, como prueban todas las estadísticas, “a mayor formación, menos desempleo”.

En una entrevista concedida al espacio informativo ‘Telenoticias Mediodía’ de Telemadrid , Rubio apuesta por normalizar el concepto de formación continua, por medio de un máster, título propio o cualquier otra vía académica que refuerce una especialización cada vez más demandada por las empresas.

La UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) comienza el nuevo curso académico 2016-2017 con tres nuevos másteres, que se suman a la oferta que ofrecía hasta la fecha, además de facilitar a su alumnado la posibilidad de cursar dos dobles Grados. Para todos los títulos de la Universidad está ya abierto el periodo de matriculación.

En concreto, estos nuevos programas formativos son el Doble Grado en Ingeniería en Organización Industrial y Administración y Dirección de Empresas, el Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas, el Máster en Finanzas Internacionales, el Máster en Asesoría Fiscal y el Máster en Dirección Económico-Financiera. En los dos programas de doble Grado los planes de estudios oficiales se encuentran estructurados de forma que permiten a los estudiantes simultanear las carreras mediante una ordenación temporal de las asignaturas, de tal manera que en cuatro años se pueda obtener el título de Grado en Organización Industrial o en Derecho, según el plan escogido, y en tres cuatrimestres más el título de Grado en Administración y Dirección de Empresas.

La Fundación Hergar para la Investigación y Promoción Educativa acaba de publicar la Resolución de Proyectos que han resultado beneficiarios de una ayuda económica bajo el marco de la 3ª Convocatoria de Ayudas a Proyectos de I+D+i 2016.

Los campos de investigación en los que se centra esta convocatoria son: la Aplicación de las TICS a la Educación de Adultos y a las Ciencias de la Salud; la Investigación aplicada y tecnológica en Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades y; la Investigación aplicada y tecnológica en Ingenierías.

Este año, en el que se han recibido cerca de 200 proyectos, se ha decidido otorgar tres primeros premios, con una dotación económica de 5.000 € cada uno, en cada una de las categorías y seis accésits de 2.000 € cada uno que han ido a parar a la categoría de Investigación aplicada y tecnológica en Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades y a la categoría de Investigación aplicada y tecnológica en Ingenierías.

Se pueden consultar todos los datos referentes a la Resolución definitiva aquí

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La profesora de la UDIMA, la doctora Sonia Janeth Romero, participó durante los pasados 6 y 7 de julio, en la International Conference on Advanced Research Methods and Analytics CARMA 2016 , que se celebró en Valencia, Bajo el título Scale of Attitudes Towards ICT (SATICT): Factor Structure and Factorial Invariance in Distance University Students>, la profesora Romero presentó una de sus últimas investigaciones.

El Premio Estudios Financieros ha repartido 88.000 euros a los mejores trabajos de investigación en ocho modalidades de las ciencias jurídicas, económicas, empresariales y del ámbito tecnológico-educativo. Más de 200 trabajos, procedentes en su mayoría de las principales universidades españolas y otras instituciones, han concurrido este año al que ya es uno de los grandes referentes de la Investigación en España.

El Día Mundial de la Salud se celebra el 7 de abril todos los años con motivo del aniversario de la fundación de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Cada año se elige para esta fecha un tema en concreto sobre el que centrar la atención.

Este año el tema elegido es la diabetes, una enfermedad crónica que se genera cuando el páncreas no produce suficiente insulina o cuando el cuerpo no puede utilizar eficazmente la insulina que produce.

El profesor de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) Antonio Crego Díaz ha publicado recientemente un artículo en el Journal of Dental Education, revista editada por la American Dental Education Association desde hace más de 75 años y reconocida internacionalmente como una de las revistas más importantes en el ámbito de la educación de profesionales de la salud.

En la investigación publicada se analizan los mecanismos que conectan el nivel de estrés de los estudiantes con su rendimiento académico. Los resultados han puesto de manifiesto que las calificaciones que obtienen los estudiantes aparecen, en alguna medida, asociadas a la gestión que hacen de las emociones como el estrés, que pueden aparecer durante los exámenes y al grado en que se perciben como eficaces o competentes para solventar las evaluaciones.